西师大版数学三年级上册-8-分数的初步认识-一等奖创新教案.docxVIP

西师大版数学三年级上册8分数的初步认识一等奖创新教案

课题：分数的初步认识

教学目的：

1、在实际情况中理解平均数的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。

2、经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效促进个性思维的发展。

3、让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发积极愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。初步体会分数来源于生活，运用于生活。

教学重点：

结合具体的操作活动，丰富对几分之一内涵的认识。

教学难点：

几分之一概念的形成，初步认识分母、分子表示的含义。

教学准备：

长方形纸片2张、正方形1张、圆1张

（）教学过程：

一、创设情境，引出问题。

1、孩子们，小明和小红在野餐活动中，遇到了与数有关的问题，大家要不要一起去看看？

2、你能帮他们分一分这些东西吗？我们先来分苹果吧，有4个苹果平均分给这两个小朋友，每人分到几个苹果呢？有2瓶矿泉水平均分给2个小朋友，每人分到几瓶呢？

3、孩子们，你们看，每份分得同样多，在数学上，我们把这种分法叫做什么呢？（板书平均分）

4、可是，蛋糕只有1个，还能平均分给两个人吗？（板书把一个蛋糕平均2份）

把一个蛋糕平均2份，每人分得多少呢？会分吗？如果请你来分，你打算怎样分？刀从哪里切呢？

5、好，老师来试一试，是这样的吗？（演示指一指）蛋糕的一半在哪里呢？是这一份吗？（指另一份）是这一份吗？

6、看来，把蛋糕平均分成2份，每份都是这个蛋糕的一半。挺好，可是一半该用怎样的数来表示呢？有谁知道？听说过这样的数吗？像这样的数就是分数。（板书分数）今天，老师就和孩子们一起来研究分数的初步认识（.板书课题分数的初步认识）齐读

二、新授。

1、认识。

请看大屏幕，仔细观察，我们把这个蛋糕平均分成了几份？一半正好是这两份中的几份？仔细瞧，这是两份中的一份。（指）这一份就是整个蛋糕的。（板书）谁会读？齐读

孩子们这份是蛋糕的，那另一份呢？

看来，把一个蛋糕平均分成2份，每一份都是蛋糕的几分之一？

现在回顾一下，刚才我们是怎样得到这个蛋糕的的？

2、折纸活动。

（1）、我们已经认识了，老师这里有一个长方形，你想在这个长方形纸上创造一个吗？来看看要求：拿一张长方形纸，先折一折，把它的涂上颜色。

（2）学生操作。

（3）举起你的作品让大家看一看，真不错！谁愿意来说一说你是怎样折的？（生答）

（4）这位同学是竖着对折的,涂色部分是它的吗？与他一样的举起来看一看。有几个同学没有举起来，你们是怎样折的

（5）还有一样的折法吗？如果斜着对折，涂色部分是不是这个长方形的

(6)多媒体展示：同学们的折法不同，涂色部分的形状也不同，但为什么涂色部分都是长方形的？

（7）老师这里还为大家带来了一些图形，请看大屏幕，你认为涂色部分都能用二分之一表示吗？为什么不能用二分之一表示？

（8）一个蛋糕、一个长方形、一个正方形，只要是平均分成两份，每份都是它的。

3、发现分数

（1）现在我们完全认识了，你还想认识几分之一？（选择板书）像这样的分数你能说完吗？

（2）想不想用一个图形表示你想认识的几分之一吗？请看要求：选择你喜欢的一个图形折一折，再用斜线表示出你想认识的几分之一。

（3）谁愿意先来汇报？有没有同学折出其它的分数。

（4）选取长方形、正方形、圆形表示四分之一的贴在黑板上，师：老师也收集了几份作品，我们一起来看看，它们的形状、大小一样吗？这些图形的形状、大小都不同，那为什么涂色部分都用四分之一表示呢？

（5）不同的图形，能表示相同的分数。如果是相同的图形，能表示不同的分数吗？

4、读分数

（1）同学们请看，像我们刚才认识的、、、，这样的数都叫做分数。

（2）你知道分数各部分的名称吗？会写这些分数吗？师：先写横线，它叫做分数线，再写分数下面的数，我们把它叫分母，表示把一个物体平均分成了几份，老师这里写的3，表示把一个物体平均分成3份，最后写分数线上面的数，我们把它叫分子，表示其中的1份。

（3）自己选一个分数说一说，写一写。（书空）

三、巩固练习

师：今天我们认识了这么多的分数，你能准确的运用分数了吗？让我们一起来挑战一下吧！

请看大屏幕，下面的画面让你联想到了几分之一