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17松鼠公开课一等奖创新教学设计

17松鼠

教学目标：

1．识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽等词语。

2．朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

4．能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

教学重点、难点

学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。

语言文字训练点：

第1自然段，能够按照一定顺序描写事物。

教学过程：

一、导入新课：

1、今天我们来认识一种小动物——松鼠。（板书课题）

2、你了解松鼠吗？说给大家听听。（学生交流自己了解到的内容）

二、检查预习。

同学们课前真是下了不少功夫，那你的生字词过关了吗？我们来检查一下。

1.先看生词，屏幕出示词语，开火车读、同桌互查

四肢敏捷镶嵌搽过油格外嬉戏歇凉

遮蔽榛子橡栗储藏缝隙树杈摇晃干苔藓

生词掌握的不错，课文读的怎样？

小组互查，每人选择一段检查。

三、精读课文，品味感悟。

1透过同学们读，老师感受到同学们预习很充分。那老师要问问你:文章中的松鼠给你什么样的感觉(美丽、可爱、机灵)

2那么小松鼠哪些方面可爱、机灵呢，请你默读课文，看看作者是从哪几方面介绍松鼠的

3小组讨论，全班交流

【预设】

1）松鼠的外形

①这段是围绕哪句话写的找出本段的中心句。

②那你找一找课文围绕松鼠美丽的这个特点从哪几个方面来描述的

③它是按照什么顺序来写的呢(先总说松鼠美丽和讨人喜欢的特点，下面分别从四肢灵活、玲珑的面孔、灰褐色的光滑的毛和毛茸茸的尾巴，具体写出了松鼠的美丽、可爱，这样的说明顺序就是从整体到局部，在介绍松鼠的各部分的时候是从头到尾的顺序。)

④我们在写作文描述一种小动物的时候，也要按照这样的顺序去写。这样会更有条理。

⑤作者写的时候抓住了松鼠的特点，不仅条理清楚而且用词也十分准确，那我们写作文的时候也就应这样，让我们的文章更加生动具体，有吸引力。

⑥作者写的这么生动，你能有感情朗读一下这段，把它可爱、机灵、讨人喜欢的样貌读出来吗

⑦师:大家觉得他读得怎样

生根据朗读状况进行评价

⑧让我们在一齐读读这漂亮的小松鼠吧!

2）性格特征──驯良。

①作者是从哪些方面写松鼠的性格特征的？

从松鼠的活动范围──树上(不侵犯人类)、活动时间──夜晚(不骚扰人类)等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。

3）行动特征──乖巧

⑴从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧:

出示句子，重点品读:

有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。

“横渡”是指从江河等的这一边过到那一边。这句话运用拟人的方法介绍了松鼠横渡溪流的方法，两个“当作写出松鼠不仅仅明白以树皮为船，而且还会用尾巴“扬帆”“使舵，乖巧不言而喻。

⑵“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉:

出示句子，重点品读:

它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。

这句话用“只要……就……这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个动词“跑”“躲“逃”来表示松鼠对于微小危险的快速应变潜力，从而更显出它“十分警觉的灵性，由此表现出它的“乖巧”。

⑶从储备食物过冬来表现它的聪明。

⑷从蹦跳的动作来表现它的轻快。

⑸从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。

⑹还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。学习有关顺序的“先……再……然后练习说话。

(细读文字，从“又干净又暖和”，“足够宽敞、足够坚实，“既舒适又安全”等词语感受窝的舒适，从而进一步感受松鼠的乖巧。)

4）生育状况，何时换毛及喜欢洁净

四、合作学习，探究写法

小组合作，讨论交流，比较课文在表达上与《太阳》有什么异同，完成表格。

《太阳》《松鼠》

说明角度与人类的关系外貌、性格和行动

表达方法列数字、作比较、打比方比喻、拟人

说明语言