第五单元《图形的旋转》一等奖创新教学设计人教版数学五年级下册.docxVIP

第五单元《图形的旋转》一等奖创新教学设计人教版数学五年级下册

人教版五年级下册第五单元《图形的旋转》教学设计

教学内容：人教版五年级数学下册第五单元图形的运动（三）--旋转例1。

教材分析：

“图形的旋转”属于图形与几何领域关于“图形的运动”的相关知识。纵观教材，有关“图形的旋转”的知识，在义务教育阶段是分三个学段来学习的。在二年级下册是初步感受平移、旋转、轴对称现象，在五年级下册要求通过观察实例，认识图形的旋转，能在方格纸上将简单图形旋转90°，到了中学还有进一步的要求。从整体上看，三个阶段的学习目标呈现螺旋上升式的递进。在小学阶段,对“旋转没有明确下定义，本节课通过引导学生借助钟表上的指针旋转能概括出：“绕一个点旋转”、“向什么方向旋转”、“旋转多少度”这三个要素就可以了，在学生一系列的观察、操作、比较、分析等活动中进一步发展学生的空间观念，感受图形变化带来的美感以及在生活和数学学习中的应用，在“图形的旋转”的教学中起着承上启下的重要作用。

学情分析：

五年级学生普遍具有求知欲高、思维多依赖于具体直观形象的特点。在学习本课之前，学生已经学了轴对称、平移、旋转这几种图形的基本变换，对旋转也有了初步的认识。但是在前测中了解到，部分学生对旋转的方向（顺时针、逆时针）不了解，指针旋转一大格是30度不明确，对旋转现象的本质特征表述不清，监于以上对教材难度与学生认知水平的落差分析，本节课应在学生已有的学习经验的基础上，通过直观操作活动，引导学生积累更多的感性认识，从而自主探索旋转的特征和性质。

教学目标：

1.进一步认识图形的旋转，明确含义,感悟特征，能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程，能在方格纸上画出将线段旋转90度后的图形。

2.经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，积累几何活动经验，发展空间观念，培养直观想象的核心素养。

3.体验数学与生活的联系，学会用数学的眼光观察、思考生活，感受数学的美，体会数学的价值。

教学重点：理解旋转含义、旋转的三个要素。

教学难点：用数学语言描述物体旋转的过程,会在方格纸上画出将线段旋转90度后的图形。

教、学具准备：多媒体课件、量角器、学习单。

教法学法：依据五年级学生正由直观思维向抽象思维过渡的年龄特征，在教学中运用了设疑激趣，直观演示，实际操作等教学方法，引导学生观察、想象、思考、操作、交流，多种活动帮助学生形成表象，积累活动经验，发展空间观念。

课前活动：

近年来疫情严重，学校为增强学生体质，各班都编排了课间操，今天我们就来展示下咱们班的课间操吧！

教学过程：

一、感知旋转的要素。

1.游乐场激趣导入，回顾生活中的旋转现象。

呈现游乐场：（出示动态平移、旋转图）

引入：好玩的游乐项目分别是什么运动现象？

回顾平移与旋转现象。

2.引导学生理解顺时针、逆时针。

呈现材料：向右旋转的摩天轮和向左旋转的风车。

提问：摩天轮和风车的旋转现象有什么区别？

顺时针是怎样转动？逆时针又是怎样运动的？

判断课前操中手的旋转方向

【设计意图：选取生活中的典型实例，唤醒已有的知识经验，形成表象，直观感受旋转，接着用游乐项目调动学生的学习积极性，激发学生感受了解顺时针逆时针方向。】

3.感知旋转的角度。

（1）描述3号泡泡。

呈现材料：（出示改良版的泡泡龙游戏界面）

猜一猜：老师喜欢的泡泡需要将射击器顺时针旋转90度才可以击中，猜猜是几号？（3号）

为什么射击器从12顺时针旋转到3号就是90度？引导学生理解旋转角度的。

还有另外的方式也可以击中3号吗？

将射击器逆时针旋转270°，说说自己的想法为什么从12逆时针转动3就是270°？

验证：按他的指令是否可以击中3号。

【设计意图：学生第一次正式接触顺时针旋转和逆时针旋转，通过射击游戏，学生自然而然联想射击器转动的两种方向，要准确击中目标还与角度有关。】

（2）学生自主描述泡泡。

悠悠、糖宝喜欢的泡泡在哪，也能像这样说出来让我们猜一猜吗？

根据射击器的旋转过程猜目标；

根据目标描述射击器的旋转过程。

（3）总结提炼旋转三要素之“方向、角度”。

同学们，在刚才玩游戏的过程中，描述射击器的旋转过程时，你觉得要说清楚什么？

引导学生说出：方向、角度。【板书：旋转方向旋转角度】

评价：真是善于总结。是不是只要抓住旋转的方向