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24羿射九日第二课时一等奖创新教学设计

部编版二年级语文下册《羿射九日》第二课时教学设计

教学目标：

1.感受神话的神奇，能就自己觉得神奇的内容和同学交流。

2.能根据课后表格的内容讲故事。

教学重点：感受神话的神奇，能就自己觉得神奇的内容和同学交流。

教学难点：

能根据课后表格的内容讲故事。

教学准备：课件教具

教学过程：

同学们好，我是王老师，这节课我们继续来学习《羿射九日》，我会根据同学们的表现来发放小红花，下课时小红花最多的小组将会得到奖励！

一、识字游戏激趣导入

同学们，我们来做个小游戏，如果你能读对太阳上的词语，就能像羿一样，把太阳射下来！一人读词语，其他同学来跟读。太棒了，同学们成功射下了九个太阳。那么谁知道课文是按什么顺序来写的呢

上节课，我们能简单讲出这个故事的起因、经过和结果，这节课我们要继续把它讲生动。

二、明确目标

你来读一读这节课的学习目标，同学们，听了学习目标，有你们信心完成吗？看来大家都是勤奋好学的孩子！

三、细读故事感悟神奇

神话故事之所以吸引人，是因为它有一个最大的特点，谁知道？（神奇）这节课我们就要踏上寻找“神奇之旅，发现故事的神奇之处，讲出神奇之处。

任务一：寻找“神奇”之旅

让我们用默读的方式走进课文，边默读边思考：你觉得文中哪些内容很神奇？你可以

1.用~~~~画出你认为神奇的数字。

2.用圈出你认为神奇的动作。

3.用画出你认为神奇的结果。

教师预设：

1.扶桑是一棵神树，生长在东方的大海上，传说连接着天界和人间。

2.坐两轮车穿过天空：古时候的人们无法科学解释太阳东升西落的自然现象，就根据自己生活中的出行方式展开了这样神奇的想象。

3.（禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。）这是十个太阳同时出现，世界发生的神奇变化。真是太吓人了！

4.数字神奇：他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海边。这些数字给你什么感觉？（这个过程特别困难；路途特别远；后羿很辛苦；后羿坚持不懈……）从数字里，你觉得后羿是个怎样的人？（不怕艰难险阻）男女生赛读。

5.动作神奇：他射下太阳的动作更是神奇呢！这些动作用得特别准确，把神箭手射日的过程生动地描绘出来了，一个“嗖表示什么？（箭射出去的时候发出的声音，速度很快）谁来读读这句话。边做动作边读，读出箭的速度之快。带上动作齐读。

6.结果神奇：被射中的太阳怎么样了？（出示句子：爆裂怎么理解？能换个词吗？（炸裂。）我们在《植物妈妈有办法》中了解到凤仙花传播种子的时候，豆荚会炸裂开来，就像这样，这就是爆裂。太阳就像豆荚一样爆裂开来，真实生活中会发生这样的事情吗？（不会）这就是神话故事的魅力，充满了神奇的想象。让我们用朗读表现出这种神奇。

7.后羿一口气射下了九个太阳，最后一个太阳慌慌张张地躲进了大海里。（这是个拟人句。害怕极了，是心理活动描写，写出最后一个太阳的内心的无比惧怕来。“慌慌张张”来体现出太阳害怕的神态。）你能仿照这个句子，把下面的句子补充完整吗？

8.当天空只剩下一个太阳，大地上重新现出了勃勃生机，由十个太阳的万物干枯到一个太阳的生机勃勃，神话故事可真是神奇啊！让我们一起来读出万物的勃勃生机吧！

任务二：传承“神奇”故事

我们的祖先就是靠着嘴巴说、耳朵听，把这个神奇的故事一代代传了下来。下面，我们也要把它传下去。请同学们借助表格和开头的提示，说一说这个神奇的故事，重点突出神奇之处。每个小组推荐一名同学说故事，其他同学可提醒他讲得更完整，或帮助他加上动作。同学们可根据评价表对展示的同学进行评价，看谁得的小星星多。

四、推荐阅读传承神话

我国有许多有趣的神话故事，它们是我国特有的文化瑰宝，同学们可以在课后读一读《中国神话故事》，感受神话的魅力，传承神话故事。