2《荷塘月色》公开课一等奖创新教学设计(共3课时)统编版高中语文必修上册.docxVIP

2《荷塘月色》公开课一等奖创新教学设计（共3课时）统编版高中语文必修上册

课题《荷塘月色》课时第2课时

主备人上课人

上课时间年月日星期第节总课时总第课时

教学目标圈出关键词句，揣摩语言，学习作者景物描写的技巧。领悟情景交融的写法，体会作者的情感世界。通过指导学生朗读，培养学生的审美情趣。理解散文中折射出的传统文化情怀，感受朱自清高洁的人格魅力。

教学重点1、圈出关键词句，揣摩语言，学习作者景物描写的技巧。2、领悟情景交融的写法，体会作者的情感世界。

教学难点1、理解散文中折射出的传统文化情怀，感受朱自清高洁的人格魅力2、体会朱自清的精神自由之地。

教学环节教学内容二次备课

一、导回顾上节课知识

二、思三、细析荷塘月色学习任务1：阅读课文的4-6段，圈点勾画关键字词和语句。思考：朱自清用了哪些方法来呈现和突出这种特点？弥望：荷塘的广度田田：叶子的连绵相叠和饱满充盈零星地点缀：花叶的疏密有致，不会显得过分安静或热闹挨：亲密而不拥挤的愉悦感脉脉：本是指用眼神过行动来表达情意，此处用来形容流水，有了娴静和多情之感。亭亭的舞女的裙：既写出了叶子出水很高的挺拔姿态，又表现出叶子像旋转的舞裙一般圆美、活泼、错落灵动的形态一粒粒的明珠：洁白、圆润，小巧可爱天里的星星：晶莹清澈，色彩和光华引人注目刚出浴的美人：白皙、娇嫩，柔美、水灵风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。嗅觉感受的长而细，时有时无更加显得若有若无，飘渺诱人，引起无限遐思小结：博喻就是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体。全方位，多角度描写，起到加强语意，增添气势的作用，使读者印象深刻。通感通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉突破语言局限,丰富表情达意的审美情趣,增强文采的艺术效果。

三、议第五段：小组讨论文中哪些动词用得好？

四、展泻：将月光的温柔流淌传达得淋漓尽致，仿佛给人一种可见、可掬之感；“泻与“流水”相照应，而且有动态美，显得生动活泼。浮：不仅可以让我们感受到时间的动态流逝和变化，同时营造出静谧生动、缥缈轻柔的氛围浮写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧洗：洁白而鲜艳笼：轻盈透明，亦真亦幻。梦：化实为虚塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。流动的光波本是无声的，但视觉上的明暗、浓淡、高低、动静，被转化成听觉上的美妙感受。小提琴的婉转优美搭配上名曲，在节奏和韵律上的高妙处理，表现出光和影和谐统一、令人沉醉的场景。这两处通感的转化，不仅使得本来难以描摹的感觉通过更加具体的形象变得具体化，并且还氤氲着浓郁的诗意。

五、练《优化方案》配套练习课题《荷塘月色》课时第1课时

主备人上课人

上课时间年月日星期第节总课时总第课时

教学目标圈出关键词句，揣摩语言，学习作者景物描写的技巧。领悟情景交融的写法，体会作者的情感世界。通过指导学生朗读，培养学生的审美情趣。理解散文中折射出的传统文化情怀，感受朱自清高洁的人格魅力。

教学重点1、圈出关键词句，揣摩语言，学习作者景物描写的技巧。2、领悟情景交融的写法，体会作者的情感世界。

教学难点1、理解散文中折射出的传统文化情怀，感受朱自清高洁的人格魅力2、体会朱自清的精神自由之地。

教学环节教学内容二次备课

一、导在中国现代文学史上，有一位作家铮铮铁骨，毛泽东在《别了，司徒雷登》中说他“一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮”，“表现了我们民族的英雄气概。

二、思作者简介朱自清(1898—1948)，原名自华，字佩弦，号秋实。著有《朱自清全集》。代表作品：长诗《毁灭》、诗集《踪迹》、散文《背影》等。初读感知朗读全文，扫清字音梳理本文行文思路1.本文的线索是什么，你能找出体现作者行踪地点的词吗？家—小路—荷塘—小路——家2.夜深人静之时，作者为什么会突然想去荷塘散步？请用原文的话回答。这几天心里颇不宁静。（文眼）3.你能找出能体现作者情感变化的句子吗？请同桌间相互合作，画下来与大家分享。不宁静——求宁静——得宁静——失宁静小结：明线：游踪暗线：情感淡淡的哀愁——淡淡的喜悦——淡淡的哀愁知人论事作者的情感为何如此跌宕起伏？这背后到底有什么难言之隐？这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无