3-“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记-公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

3“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记公开课一等奖创新教学设计

《飞天凌空》教学设计

【教学目标】

1.掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点，学习其写作技巧。

2.了解课文内容，欣赏作者描绘的画面，感受文中体现的运动之美。

3.理清课文的新闻要素，比较新闻特写与消息的异同，理解新闻特写的新闻价值。

【重点难点】

重点：把握新闻特写的文体特点。

难点：把握新闻特写的写法。

【教学过程】

情景导入

观看杭州亚运会全红婵跳水视频。

同学们，这是刚刚结束的杭州亚运会赛场上，中国跳水小将全红婵的比赛视频，大家可以看到，全红婵以自己高超的跳水技艺赢得了满场喝彩。在大约41年前，1982年印度新德里亚运会上，也有一位跳水少女得到了全场的关注，她就是我们今天的主人公——吕伟。

人物介绍

吕伟10岁开始练习跳水，14岁进入国家队，16岁拿下亚运会金牌。许多媒体都将“跳水皇后的称号送给了她。在当时有许多关于吕伟的新闻报道，今天我们就来学习其中很有特色的一篇——《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》。让我们共同来欣赏中国一代“跳水皇后的“飞天”之美。

文体介绍

两分钟时间阅读课本第九页补白《什么是新闻特写》。

学生归纳

⑴“特写：作为电影学中的术语时,指电影中拍摄人像的面部、人体的一个局部、一件物品或物品的一个细部的镜头。

⑵新闻特写含义：以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。

⑶新闻特写价值：满足读者想进一步了解“事情是怎样发生的”,甚至想现场目击“具体情况如何的需求。

初读课文

1.朗读课文，用简洁的语言概括文章内容。

预设：吕伟跳水之前的场面，吕伟跳水动作全过程，吕伟跳水后观众的反应和裁判评分等情况。

2.动作分解（课文一共写了五个镜头，试着完成下面表格）

第一段：镜头1起跳前的一刹那（示范）

第二段：镜头2在空中一瞬间的停滞

第三段：镜头3展示身体优美线条的1.7秒

第四段：镜头4“入水”的刹那

第五段：镜头5观众的反应

写法探究

1.小组讨论（10分钟）：

跳读全文及旁批，勾画并批注写作手法，体会新闻特写语言的特点，并与同学们交流。

示例一（第1段）：她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅。［批注］两个词写出在准备阶段吕伟与其他年轻选手的与众不同。白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。［批注］写出准备阶段的静中之动。这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。

预设：动静结合、对比烘托的写法。先是“静中的吕伟站在10米高台的前沿“沉静自若，风度优雅”，再用“飘浮的白云掠过的飞鸟”“翘首的观众这些动态的物象加以烘托。

白云、飞鸟（动）---沉静自若（静）

动静相宜，充分展现了吕伟的沉着冷静、坚定自信和观众的高度关注，为吕伟的起跳做了一个巧妙的铺垫。

示例二（第2段）：轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。［批注］身姿轻盈，表现出在起跳阶段吕伟的独特之处，展现出其高超的技术和充分的自信。一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。［批注］写出起跳阶段的动中之静，时间的脚步好像放缓。

预设：动词连用：“轻舒双臂轻轻一蹬”“向空中飞去”，有力地突出了吕伟动作的轻柔、优美、舒展，充满了动态美。

动静相宜被空气托住（静）---动作疾如流星（动）

一个“托”字犹如定格在空中，从而更加表现出吕伟身材的修长、美妙、轻盈的特点，为下文的精彩表现埋下伏笔。

虚实相生，巧用比喻：“被空气托住犹如定格空中，表现出吕伟身材修长、美妙、轻盈的特点，这是实写。运用比喻修辞，把她向空中飞去的身体比作敦煌壁画中的“飞天”，对吕伟高难、惊险的动作赋予了动态美，而且洋溢着艺术美，这是虚写。

示例三（第3段）：紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，［批注］动作极快但又从容不迫，写出吕伟腾空阶段的独特表现。1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。

预设：运用拟人修辞，“慷慨一词写出了吕伟在极短的时间里展示出了最完美的动作，对吕伟的自信沉着及精湛技艺