孩子可以去哪里：探索各种有趣地点.pdfVIP

去哪里A

焦点问题：

孩子们可以去哪里？

书籍

文本类型：非/概念

你最去的地方是哪里？去哪里向学生展示了他们可以的各种地方。重复的句子、高频词

汇和生动的支持早期阅读者。这本书还可以用来教学生如何分类信息以及名词的正确使用。

指导阅读

阅读前

教学重点

建立背景知识

•在黑板上写下以下名词：海滩、游戏、、、

游乐场和森林。大声读出这些词，并让学生与同伴

他们在这些地方的经历或描述他们为什么想去其中一个

地方。邀请与全班同学他们的经历。

区分初始辅音/g/音识别初始辅音Gg

•请学生从黑板上列出的地方中投票选出他们最去

的地方。让他们画一幅他们最的地方的图画。

介绍这本书

材料•给学生分发去哪里的副本。他们查看封面和封

底，并阅读书名。让学生讨论他们在封面上看到的内

容。鼓励他们关于这本书的类型（体裁、文本类

型等）和内容的想法。

•向学生展示标题页。讨论页面上的信息（书名、作者）。

词汇介绍阅读策略：联系已有知识

向学生解释，有效读者会在他们已知的知识和新读到的信

息之间建立联系，这称为联系已有知识。提醒他们，思考

他们对一本书的已有了解将帮助他们更好地理解所读

高频词:go,the,to内容。朗读书名，并要求学生查看封面和封底。邀请志愿

需要了解的词汇故事汇:beach(n.),者他们根据书名和封面对这本书的已有了解。

game(n.),museum(n.),parade(n.),

yground(n.),woods(n.)学术词汇:

classify(v.)*,information(n.)*

介绍理解技能：分类信息

•向学生解释，有效读者为了理解书中信息会使用的一

种策略是将相似的项目归类。解释说，决定如何将信

息分类为不同的组称为分类信息。

•将学生分成小组。给每个小组