情系雅安·学会爱：小学六年级综合实践活动之灾害应对与社会关怀主题探究.docxVIP

情系雅安·学会爱：小学六年级综合实践活动之灾害应对与社会关怀主题探究

一、教学内容分析

??本课隶属《中小学综合实践活动课程指导纲要》中“社会服务”与“职业体验”相关活动建议的范畴，旨在通过真实社会议题的深度探究，发展学生的核心素养。从知识技能图谱看，课程以“自然灾害（地震）的认知与应对”为核心知识模块，向上链接防灾减灾的通用技能（信息筛选、应急计划制定），向下扎根于“生命宝贵、守望相助”的价值体认，在整个“安全教育”与“社会责任”主题单元中起到承上启下的枢纽作用。过程方法上，本课强调“基于真实问题的项目式学习（PBL）”与“社会性科学议题（SSI）探讨”，引导学生经历“情境感知信息调研方案设计反思迁移”的完整探究链，将抽象的“珍爱生命”理念转化为具体的、可操作的认知与行动。在素养价值渗透层面，课程载体“雅安地震”不仅是地理事件，更是情感教育与责任教育的鲜活资源。教学设计需精心规划“润物无声”的融入点：在数据解读中培育科学理性，在灾情剖析中激发人道关怀，在方案共创中锻造实践智慧，最终指向“价值体认、责任担当、问题解决、创意物化”等综合实践活动核心素养的协同发展。

??基于“以学定教”原则进行学情研判：六年级学生已具备初步的信息检索与小组合作能力，对“地震”有碎片化认知，但多源于媒体，缺乏系统性，且对灾害的“破坏性”印象可能远超“可应对性”，易产生无力感或过度恐惧。其兴趣点在于“动手做”和“解决真问题”，但思维难点在于将感性同情升华为理性行动方案，并理解社会协同救灾的复杂性。教学对策上，需通过“前测问卷”快速诊断学生的认知起点与情感倾向。课堂中将嵌入多重形成性评价：如利用“KWL表”（已知想知学知）动态追踪认知建构；在小组讨论中巡视，通过“你为何认为这个物品在应急包中不可或缺？”等针对性提问，评估其决策逻辑；设置“方案互评”环节，引导学生在评价他人中反思自身。针对不同层次学生，提供差异化支持：为认知基础较弱的学生提供“信息卡片”作为思考支架；为能力较强的学生设置“方案优化挑战”，要求其考量成本、便携性等多重约束条件；确保所有学生都能在“最近发展区”内获得成功体验。

二、教学目标

??知识目标：学生能系统阐述地震灾害的主要特点及其次生危害，理解“救援时间”、“应急三角区”等关键概念的科学依据；能准确列举家庭应急包的必备物品类别及其功能，并辨析不同情境下（如居家、在校）个人防护与疏散要领的异同，构建起层级清晰的灾害应对知识网络。

??能力目标：学生能够以小组为单位，运用多种渠道有效筛选、整合关于雅安震后救援与重建的信息，并从中提炼出社会协作的关键要素；能够基于给定预算和场景（如家庭、班级），合作设计一份有理有据的应急物资储备方案或一份简明逃生计划，并能清晰陈述其设计逻辑与优先级考量。

??情感态度与价值观目标：在回顾雅安抗震救灾事迹的过程中，学生能自然生发出对生命的敬畏之感与对灾区人民的深切共情；在小组方案设计与辩论中，能主动倾听同伴意见，理性协调分歧，表现出初步的团队协作精神与社会责任感，认同“防灾备灾是每个人的必修课”。

??科学（学科）思维目标：重点发展学生的系统思维与决策思维。引导其将“灾害应对”视为一个涉及“灾前预防灾中应对灾后恢复”的动态系统；在应急包设计中，能运用决策矩阵等简单工具，权衡物资的“重要性”与“可行性”，做出优化选择，体验基于证据和约束条件的理性决策过程。

??评价与元认知目标：学生能够依据师生共同拟定的简易量规（如：方案的科学性、实用性、创新性），对小组及他组的成果进行初步评价，并提出一条建设性改进意见；能在课程尾声通过撰写“学习心得卡片”，反思自己在信息处理、合作沟通中的得失，规划后续可深入探究的个人兴趣方向。

三、教学重点与难点

??教学重点：构建关于地震灾害应对的“认知技能行动”三位一体的系统性理解，并掌握在模拟情境下合作制定应急方案的基本方法。其确立依据源于课程标准的素养导向要求，综合实践活动强调“知行合一”，该重点直接关联“问题解决”与“责任担当”核心素养。从现实意义看，掌握系统性的防灾知识与规划能力，是学生将关爱生命的情感转化为切实行动力的关键枢纽，对提升其终身安全素养与社会适应能力具有奠基作用。

??教学难点：难点之一在于引导学生实现从“对灾害的感性恐惧”到“理性、积极应对”的情感与认知跨越。难点之二在于学生在设计应急方案时，难以综合考量多重现实约束条件（如预算有限、家庭成员特殊需求），易陷入理想化设计。预设依据来自学情分析：小学生思维以具体形象为主，对复杂系统的抽象思维能力有限；同时，生活经验不足导致其难以周全考虑实际限制。突破方向在于：通过可视化案例（如救援时间线动画）和角色扮演（“如果你是家庭防灾小管家，只有100元预算…”）搭建认知脚手架，将抽象约束转化为具体、可感的任务挑战。