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13-3《自己之歌》公开课一等奖创新教学设计

13.3《自己之歌》教学设计

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信仰和坚持是取得成功的法宝，只有你可以把握住它们，别担心成功就会和你撞个满怀。美国伟大的诗人惠特曼也曾经历过生活的低迷，但是没有放弃心中的信仰，坚持了下来，最终取得了巨大的成功。接下来，我们来和这位诗人碰个面。

【设计意图:通过语言吸引学生注意力，帮助学生们快速进入学习状态。】

任务活动一知人论世，筑牢知识基础

任务活动二反复吟咏，明确内容情韵

任务活动三分析意象，明确诗歌情感

任务活动四解读人称，明确诗歌诗意

任务活动一知人论世，筑牢知识基础

1.作者简介

惠特曼（1819-1892），美国诗人。他出身农家，曾做过教师、编辑。1838年至1839年期间，惠特曼主编报纸《长岛人》。1855年《草叶集》第1版问世，共收诗12首，最后出第9版时共收诗383首。《草叶集》以“草叶命名，体现了诗人的民主思想。

2.主要作品

代表作品：

《草叶集》

《给一个遇到挫折的欧洲革命者》

《我听见美国在歌唱》

3.写作背景

美国取得政治上的独立之后，经济上迅速发展，年轻的国家给人们带来了信心和希望。在文学上，当时的欧洲浪漫主义文学正处于蓬勃发展时期，于是，美国文学自然地融入世界浪漫主义文学的潮流中，出现了大批优秀的作家和诗人，这一时期的美国文学主要表现人与自然的关系。惠特曼的《草叶集》就是在这一背景下诞生的，体现了上升时期的美国精神，而《自己之歌》则是《草叶集》中的名篇。

任务活动二反复吟咏，明确内容情韵

【情境设计】通过反复吟咏诗歌，掌握诗歌整体结构，可以帮助我们更好的理解文本内容，为下一步深入探究文本打下基础。

1.诵读技巧

1.把握诗歌的情感基调：在诵读《自己之歌》之前，首先要深入理解诗歌的主题和情感基调。这首诗表达了诗人对自我、生命和自然的热爱与赞美，因此在诵读时应传达出积极向上、自信乐观的情感。

2.控制语速和语调：在诵读过程中，要根据诗歌的内容和情感变化来控制语速和语调。对于抒情部分，可以适当放慢语速，提高语调，以表达诗人的深情；对于叙述部分，可以保持适中的语速和语调。

3.运用重音和停顿：重音和停顿是诵读诗歌时的重要技巧。在《自己之歌》中，可以通过加重关键词语的读音和适当的停顿来突出诗歌的重点和节奏。例如，在“我赞美我自己，歌唱我自己”这样的句子中，可以对“赞美、“歌唱”等词语加重读音，同时在句子之间适当停顿，以增强诗歌的韵律感。

4.注意声音的变化：在诵读过程中，要注意声音的高低、强弱和快慢的变化。这些变化可以帮助表达诗歌的情感和意境。

2.文本结构

全文可分为三个部分：

第一部分（第1节）：“我对世间万物平等以待。

第二部分（第2节）：“我”出身平凡，但能量巨大。

第三部分（第3节）：“我不受拘束且无所不能。

任务活动三分析意象，明确诗歌情感

【情境设计】《自己之歌》这首诗歌奔放恣肆，不拘格律，遵循语言的内在节奏自由书写诗歌内容。接下来，请同学们分析文本意象，感悟诗歌情感，完成下列习题。

1.梳理第一节中的意象，说说它们有什么共同特点，并分析诗人通过这些意象表达了怎样的情感。

意象：草叶、蚂蚁、沙、鹪鹩、雨蛙、黑莓、母牛、小鼠。

共同特点：渺小平凡而又伟大的生物，象征着生命的力量。

情感：诗人认为自然是人类的母亲，文明要想保持长久生命力，

必须与自然保持平衡，表达了诗人尊重自然、赞美自然的思想情感。

2.《自己之歌》（节选）中，诗人选取的意象有什么特点？选取的这些意象有什么作用？

一是比较独特。如鹪鹩的卵、雨蛙、黑莓、片麻石、火成岩、爬虫、大的怪物、鹰雕、峻蛇等。这些陌生而独特的意象，体现了诗人丰富的想象力，赋予了诗歌神奇的色彩。

二是范围广泛。几乎无所不包，包含天上的、地上的、海上的。这些意象构成了诗歌开阔的意境，体现了诗人宏大的气魄。

任务活动四解读人称，明确诗歌诗意

【情境设计】《自己之歌》中经常出现第一人称“我”，“我是谁呢？请同学们结合诗歌内容解读人称，明确诗歌的诗意，提升诗歌鉴赏能力。

1.请阅读《草叶集》中的其他诗篇，然后结合本诗，谈谈对诗中“我”这一形象的理解。

诗歌中的“我,表面上似乎是诗人自己，实际上是诗人在借用“自己”二字表现一个大“我，