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11《蟋蟀的住宅》第一课时公开课一等奖创新教案

11蟋蟀的住宅

第一课时

【学习目标】

1.会认读“宅、隐等12生字，会写“宅、临、惧”等14个生字正确读写“住宅、隐藏、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽、倾斜、平坦、扒土、宽敞等词语。

2.能有感情地朗读课文。

3.概括文意，掌握文章的内容。

【教学重难点】

重点：会认会写课文的生字，积累课文中优美的语言。

难点：可以初步感知文意，了解课文内容。

【教学方法】

合作、探究式教学方法

【教学过程】

新课导入：

1.猜谜语:

石门石槛石栏杆，我在家中唱歌弹，家家孩童来寻我，吵得我家不安耽。（打一动物）

谜底：蟋蟀

是啊，昆虫的世界非常奇妙，夏天我们经常听到蝉在窗外高歌。昆虫界中，除了蝉拥有优美的歌声外，还有一种昆虫也常常给我们带来美妙的歌曲，那就是蟋蟀。今天,让我们走进课文《蟋蟀的住宅》去看看吧！

2.揭示课题

学生齐读课题

3.走进作者：法布尔

4.了解蟋蟀

字词梳理：

一、识字解词

1.学生自读课文。

（课件出示）提出要求：

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示第一行生字（课件出示）

zháiyǐnháoshènzhǐliángjuésōuqīngzhòuzhìpāo

宅隐毫慎址良掘搜倾骤置抛

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

课件出示生字组词。

（2）开展读字游戏。

开火车读，再读。

学生领读，齐读。

（3）A.谜语识字

仆人不在，大臣前来，轻轻躺下，休闲自在。谜底：卧

丁在厂里，实属房间，办事机关，部门名称。谜底：厅

B.字歌

较：伐木建学校赛车多比较铁丝做绞索面食有水饺

二、生字书写

出示生字：宅、临、慎、选、择、址、良、穴、厅、卧、专、寸、卫、较

（1）小组长带领全组讨论，怎样正确书写？

（2）分享你们的巧记字形的方法。

1.说一说：整体结构上要注意什么。

左右结构：临、慎、择、址、卧、较

（书写时左窄右宽。）

上下结构：宅、良、穴

（书写时上小下大。）

全包围：选

独体：专、寸、卫

2.看一看：关键笔画的写法。

巧记字形：土+止=址马+聚=骤扌+屈=掘

穴：“八”字带帽（宀）。

良：狼狗不在（“狼去掉“犭”）

3.写一写：老师范写,重点指导“临，学生练写。

“临”字，右部下边不是“皿。

4.对一对：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一遍及时改正。

（1）学生练写,教师巡视指导。强调写字姿势，提出要求。

看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。

（2）展示学生写字作品，讲评书写正确、美观的字词，相互借鉴。

5.学习生词：

出示相应的练习，加深对词语的理解。

根据意思说出对应词语。

借助别的东西遮盖掩藏。（隐蔽）

顺应环境，在任何境遇中都能满足。（随遇而安）

谨慎认真。（慎重）

常指体弱，易感疲劳的;易得病的。（柔弱）

仔细查找。（搜索）

埋置于地层内的工程建筑物。（隧道）

打扫。（耙打）

整体感知

过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。

1.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

2.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。

3.朗读第7自然段，对于“扒、搬、踏、推、铺”的动词要读的重一些，突出蟋蟀建筑住宅的过程。

4.小组合作，请大家带着这些问题读课文：（1）课文主要写了什么内容？（2）本文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？（3）作者是如何介绍“蟋蟀的住宅特点的？（4）作者从哪些方面介绍蟋蟀建造住宅的？（5）如何划分文章层次。

1.交流、明确：