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第5课时反比例（1）北师大版数学小学六年级下册（表格式一等奖创新教案）

北师六下第四单元《变化的量》第5课时反比例（1）

课题反比例课型新授课

教材分析本节内容是在学生已经学习比和比例正比例的意义的基础上进行教学的，着重让学生理解反比例的意义，并会判断两个量是否成反比例关系，体会函数思想对于反比例意义的认识。教科书密切联系学生已有的生活经验和学习经验，从不同的角度、图形、生活实例提供了有利于学生探索并理解反比例意义的情境，引导学生研究两个变量之间的关系，从变化中看到不变，经历从具体情境中抽象出反比例的过程。

学情分析学生已经掌握了正比例的相关知识，有一定的学习基础，但是他们的生活经验也不是很丰富，学生理解反比例相对要困难一些，学过之后也比较容易遗忘。

教学策略从学生熟悉的情境入手，让学生在观察思考中发现、讨论、交流、汇报，经历正比例意义的建构过程。培养学生有序、有据思考数学问题的能力，发展学生的思辨能力。

教学内容北师大版数学六年级上册教科书第46页。

教学目标1、结合长方形相邻两边的边长、路程、时间与速度等情景，经历反比例意义的建构过程，能从变化中看到不变，认识反比例。2、经历比较、分析、归纳等数学活动，提高分析比较、归纳概括能力，初步体会函数思想。

教学重点理解反比例的意义，掌握判断两个量是否成反比例的方法，体会函数思想。

教学难点

教学准备课件

课时安排1课时

教学环节导学案

一、创设情境激情导入同学们好，今天我们来学习北师大版六年级下册第四单元的第五课时反比例。通过上节课学习，同学们能根据正比例的特征来判断两个量是否成正比例。下面就请你们回忆一下，什么是正比例？生：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比的比值一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们之间的关系叫做正比例关系。师：判断下面各题中的两个量是否成正比例？并说明理由。生：（1）文具盒的单价一定，买文具盒的个数和总价。成正比例，总价：文具盒的个数=单价，比值一定（2）一堆货物一定，运出的和剩下的。不成正比例，运出的货物+剩下的货物=这堆货物，和一定。（3）汽车行驶的路程一定，行驶的速度和时间。不成正比例，速度×时间=路程，积一定师：同学，你真棒！我们已经知道了两个量成正比例关系的变化规律，今天我们探究的是与正比例关系相反的一种关系——反比例，它有什么变化规律呢？我们看下面的问题。

二、探究体验经历过程二、探究新知1、探究长方形相邻两边边长的变化规律。师：用x、y表示长方形相邻两边的边长，表1是面积为24cm2的长方形相邻两边边长的变化关系，表2是周长为24cm的长方形相邻两边边长的变化关系。请把表格填写完整，并说说你分别发现了什么。请按下暂停键，做一做吧。生：表1中：一边长是3厘米时，另一边长是8厘米；一边长是4厘米时，另一边长是6厘米；一边长是6厘米时，另一边长是4厘米；一边长是8厘米时，另一边长是3厘米；一边长是12厘米时，另一边长是2厘米；一边长是24厘米时，另一边长是1厘米。生：表2中：一边长是3厘米时，另一边长是9厘米；一边长是4厘米时，另一边长是8厘米；一边长是5厘米时，另一边长是7厘米；一边长是6厘米时，另一边长是6厘米；一边长是7厘米时，另一边长是5厘米；一边长是8厘米时，另一边长是4厘米。师：同学，你真棒！通过表格中的数据，你发现了什么谁能说说你的发现？生：我发现长方形相邻两边的边长都在变化，长方形一条边的边长都随着邻边的边长的增加而减少。师：表1和表2中，长方形相邻两边边长之间的变化规律相同吗？请按下暂停键和小伙伴们说一说吧。生：面积是24平方厘米的长方形相邻两边边长之间的关系：1×24=2×12=3×8……，相邻两边长的积都是24.生：周长是24厘米的长方形相邻两边边长之间的关系：1×11=11，2×10=20，3×9=27，……积不相等。1+11=2+10=3+9……，相邻两边长的积不相等，但相相邻两边长的和相等。师：同学，你们真棒！我们再看下面的问题。2、探究速度与时间的变化规律。师：王叔叔要去游长城，不同的交通工具的速度和行驶所需时间如下。请把下表填写完整。请暂停一下，算一算吧。自行车大巴车小轿车速度（千米/时）106080时间/时1221.5路程/千米

生：路程都是120千米师：你从表中发现了什么？生：我发现时间是随着速度的变化而变化的。我发现10×12=60×2=80×1.5，积都是120。师：同学，你们观察的很仔细。3