花瓣飘香：教学设计与分析.pdfVIP

6.《花瓣飘香》说课稿

一、材

1.分析

《花瓣飘香》这是一篇叙事的记叙文，全文共十一个自，依

循事情发展经过，以“→摘花瓣→谈花→送花”为线索，层层叙

写，引人入胜。也是按时间的不同分为四个部份。

第一部份（第一自）：写门前开满了红艳艳的月季花。

第二部份（第二自）：写“我”看到了一个小的中

摘了一片花瓣，飞快地跑远了。

第三部份（第三至第十自）：这是文章的重点段，写“我”

通过与小，得知她摘花瓣是为了送给生病的。

第四部份（最后一个自）：写我买来两盆月季花，一盆送给

了小，另一盆放在自己母亲的阳台上。

中有一幅插图，画的是一个可爱的小在中，翼

翼地捧着一片花瓣。教学中能让学生根据插图来理解学习课文内容，

可以增强教学效果。

2.教学要求

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

（2）会读、会写、会用10个生字，理解由生字组成的。能

认、读1个二类识字。

（3）凭借具体的语言材料，培养学生从小具有敬爱父母的思想

感情，陶冶高尚情操。

3.教学重点：通过充分的朗读，体会小真挚、纯朴的亲情。

4.教学难点：感悟人物的内心世界。

二、、学法

法：为了突破重点，解决难点，我主要采用以下两种教法：

1.据图想象法：“图”是对内容的描绘，“内容”是语言文字对事

件的记载。本文可以利用插图来想象课文的内容，体会人物的内心。

2.以读代：“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手

段。通过分角色朗读，学生体会小纯朴的亲情。

学法：

1.回答问题法：解答问题是加强理解的必要，自己解答，

充分动脑。听别人解答，也能对问题有所认识。

2.练习法：根据课文内容，进行练习。训练口语，进

一步理解文章的内涵。

三、学设计

我是抓住“小”这个主要人物与“花”来进行设计的。

一、谈话导入、揭示课题

请学生观察课文中的插图，说一说小在干什么？想小女

孩手捧花瓣在想什么？谈话后揭示课题。并提出问题“花瓣飘香”是

什么意思？课文为什么以“花瓣飘香”为题？

二、再读课文，理清脉络

启发思考：这篇课文是怎样围绕月季花展开叙述的？

讨论、交流让学生明确，出示板书：

第一自写。第二自写摘花。

第三到十自写谈花。第十一自写送花。

三、逐层理解，品位语言，推敲句意

1.思考：第一段在全文起什么作用？让我们知道了什么？

2.思考：第二段中作者为什么要用“”与“飞快”两个字

来描写小摘花后的神态与动作？

我这样的设计，不但能让学生理解了作者的写作意图，同时还能

让学生掌握一些写作知识。

3.精读第三段，因为这一段是全文的重点，是以人物为主

线展开叙述的。教学中启发学生抓住提示语中的，（如“我轻

轻地问”）来感悟人物的内心世界，表达人物的美好。小的

答话是朗读的重点，要让学生边读边想，用心，从中体会到这个

小“是个懂事的孩子”。她虽然为了让高兴而摘花瓣，但却不

忍心摘下整朵花，怕影响别人观赏的心理。

具体的方法是分角色朗读，使学生入情入境，充分体会小话

语中蕴含的亲情。抓住第5自中的省略号，让学生去发挥自己的

想象。省略号省掉的会？学生体会出小不但懂事，而

且还有着一颗美好的心。她不光为了，还要想到别人。