一年级数学秋季课程：11-20简单加减法教学设计.pdfVIP

教学设计

课程基本信息

学科数学年级一年级学期秋季

课题11-20简单加、减法

教学目标

1.通过结合具体的情境，探索并发现十几加几（不进位）及十几减几（不）的计算方

法，培养应用所学的知识解决简单的实际问题能力。

2.经历自主探索的过程，培养观察、分析、类比等思维能力，理解加、减法的算理。

3.在探索过程中，感受知识间的迁移，体会数学与生活的联系。

教学内容

教学重点：学算十几加几及相应的减法。

教学难点：理解十几加几及相应的减法的算理。

教学过程

一、经验

1.1个十和6个一。(16)

2.1个十和7个一。(17)

3.1个十和1个一。(11)

4.1个十和3个一。(13)

5.1个十和9个一。(19)

十几数的组成,为相应加减法做铺垫。

二、新授10+3=？

1.出示图

这里有多少根？

生1：可以用计数器拨一拨。十位上拨一颗珠子，表示1捆也就是1个十；个位上拨

3颗珠子，表示3根，也就是3个一。所以这里有13根。

生2：用加法算式来计算，10+3=13.

生3：我用的是接着数：10、11、12、13

师：有的同学用上了我们的新朋友，计数器，有的同学想到了加法算式，会想办法。

追问：看到这幅图，你还能想到其他的什么算式呢？

学生说出两个减法算式，构成一图三式，并再次说一说这三个算式表示的意思。

二、新授11+2=？

1.摆。

生：我是用来帮助我计算的。看，我先拿出1捆和1根，他们合起来就是

11。11加2，我就再摆上2根。1根和2根合起来就是3根，也就是3个一，

1个十和3个一合起来，就是13了。

师：为什么先把这1根和2根合在一起？

生：因为这1根表示1个一，2根表示2个一，它们都表示几个一，所以先合在一起。

2.计数器。

生1：先用11里个位上的1和2合起来是3，然后11里面的1个十不变，和这3个一

合起来是13。我先在十位上拨1个珠子，表示1个十，再在个位上拨1个珠子表示1个

一，合起来是11。11+2，我就在个位上再添上2个珠子。

生2：为什么要在个位上添2个珠子呢？

生3：因为加的是2，也就是2个一，所以要添在个位上。

师：那现在呢？

生：1个十和3个一合起来就是13了。

师小结：孩子们已经会用多种方法计算了。

三、新授13-2

生1：到了加法算式。刚刚我们计算了11+2=13，所以13—2=11

生2：到13是由1个十和3个一组成的，13-2，就是从3根里去掉2根，也就

是3个一减去2个一，就剩1个一了。1个一再加上之前那1个十就是11.

生3：我是先在计数器上拨出13，十位上1个珠子，个位上3个珠子。13-2，就是从个

位的3个珠子拨回去2个，个位还剩1个珠子，1个十和1个一合起来就是11。

师：回顾一下这两道题，它们在计算上有什么相同的地方吗？

生演示。

生：都是个位上的数相加减，十位上的数不变。

四、了解加减法算式各部分的名称。

师：，知道吗？在加减法算式中，每个数都还有自己的名称呢。

师：在加法算式中，加号两边的数叫加数，相加的结果叫和。减法算式中的这三个数和

加法