二年级语文教学知识点总结.docxVIP

二年级语文教学知识点总结

二年级语文教学，承接着一年级的启蒙，开启着中年级学习的序幕，是培养学生语文核心素养的关键时期。本阶段的教学，既要夯实基础，又要注重能力的初步养成，更要呵护学生对语文学习的兴趣。以下从汉语拼音、识字与写字、词语、句子、阅读以及口语交际与写话几个核心方面，对新版二年级语文教学的知识点进行梳理与总结。

一、汉语拼音：巩固与运用并重

二年级的汉语拼音学习，已从一年级的“初步掌握”转向“熟练运用”。教学重点在于：

1.巩固声母、韵母、整体认读音节的认读与书写：确保学生能准确认读，规范书写，并能区分易混淆的声母（如b-d,p-q,f-t,n-l,z-zh,c-ch,s-sh,r）和韵母（如ai-ao,ei-ie,ui-iu,an-ang,en-eng,in-ing,un-ün）。特别注意平舌音、翘舌音、前鼻韵母、后鼻韵母的发音区别。

2.熟练掌握声调：包括四声的准确认读和标调规则，尤其要注意轻声、儿化等变调现象在具体语境中的运用。

3.运用拼音识字、正音、学习普通话：这是拼音学习的最终目的。鼓励学生在阅读中遇到不认识的字时，主动借助拼音，培养独立识字的能力。同时，利用拼音纠正方音，学说标准的普通话。

4.借助拼音阅读浅显的拼音读物：通过阅读实践，让学生体会拼音作为识字和阅读工具的作用，同时扩大识字量，积累语言。

二、识字与写字：量质兼顾，培养习惯

识字与写字是低年级语文教学的重中之重，二年级在此基础上提出了更高要求。

1.识字：

*识字量：累计认识常用汉字约____个左右（具体数量参照教材要求），其中____个左右会写。

*识字方法：在一年级象形、指事、会义等造字法初步感知的基础上，进一步学习熟字加偏旁、熟字减偏旁、熟字换偏旁、去部首、加部首等识字方法。鼓励学生发现汉字的构字规律，如形声字的形旁表义、声旁表音特点，培养独立识字能力。

*识字习惯：培养学生在生活中（招牌、包装、广告等）留心观察、自主识字的习惯。鼓励学生运用工具书（如《新华字典》）查找生字。

*字义理解：结合上下文和生活实际了解课文中生字的意思，在阅读和表达中学习和积累词语。

2.写字：

*写字姿势与习惯：这是贯穿整个小学阶段的重点。严格要求学生掌握正确的握笔姿势和写字姿势（“三个一”），养成认真、细致、规范书写的习惯，爱惜学习用品。

*笔画与笔顺：熟练掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。对于易错笔顺的字要重点指导。

*间架结构：初步感受汉字的间架结构特点，如左右结构（左窄右宽、左宽右窄、左右等宽）、上下结构（上窄下宽、上宽下窄、上下等宽）、独体字、半包围结构、全包围结构等，力求把字写得规范、端正、整洁。

*书写速度：在保证质量的前提下，逐步提高书写的速度。

三、词语：积累、理解与初步运用

词语是构成句子的基本单位，二年级要重视词语的积累、理解和初步运用。

1.词语积累：

*学习课文中的重点词语，理解词义并能口头或书面运用。

*积累课文中的优美词语、四字词语和成语，鼓励学生在课外阅读和生活中积累词语。

*学习按一定标准给词语分类，如按词性（名词、动词、形容词）、按事物类别（动物、植物、文具）等。

2.词义理解：

*结合上下文理解词语的意思，这是最主要也是最有效的方法。

*运用查字典、联系生活实际、找近义词或反义词等方法理解词义。

*学习辨析近义词、反义词，理解词语的感情色彩（初步感知）。

3.词语运用：

*学习在口头表达和书面表达中准确运用所学词语。

*学习词语搭配，如“碧绿的叶子”、“认真地学习”，了解“的、地、得”的初步用法。

*学习简单的词语归类和逻辑排序。

四、句子：规范表达与初步拓展

二年级学生要能说完整、通顺的话，并能初步体会句子表达的不同语气。

1.句子的构成：认识句子的基本成分，能区分完整的句子和不完整的句子。

2.句式变换：

*学习“把”字句和“被”字句的改写。

*学习陈述句与反问句、感叹句之间的初步转换，体会不同句式表达的语气差异。

*学习简单的肯定句和否定句。

3.关联词语的初步运用：如“因为……所以……”、“又……又……”、“一边……一边……”等，表示因果、并列、承接等简单关系的关联词语。

4.标点符号：正确使用逗号、句号、问号、感叹号。初步认识冒号、引号。

5.扩句与缩句：学习给简单的句子添加修饰成分（如“小鸟飞”扩为“可爱的小鸟在天上自由地飞”），初步学习提炼句子的主干。

6.病句修改：能识别并修改简单的病句，如成分残缺、搭配不当、语序不当等。

五、阅读：培养兴趣