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七年级数学分数应用题训练

分数应用题是七年级数学学习中的重点与难点，它不仅考察学生对分数意义的理解，更考验其分析问题、解决问题的能力。许多同学在面对这类题目时，常常感到无从下手，或是因找不准关键量而失分。本文将从分数应用题的核心要素出发，通过典型例题的剖析，帮助同学们掌握解题思路与技巧，提升解题信心。

一、深刻理解分数的意义，找准“单位‘1’”

分数应用题的灵魂在于“分率”与“具体数量”的对应关系，而这一切的前提是准确找到“单位‘1’的量”。单位“1”是指被平均分的整体，通常可以通过一些标志性的词语来判断，如“是”、“比”、“占”、“相当于”后面的量，往往就是单位“1”。例如，“男生人数是女生人数的3/4”，这里“女生人数”就是单位“1”；“实际比计划增产1/5”，这里“计划产量”就是单位“1”。

核心提示：单位“1”的量已知，求它的几分之几是多少，用乘法；单位“1”的量未知，已知它的几分之几是多少，求单位“1”的量，用除法或列方程。

二、掌握解题步骤，规范解题过程

解答分数应用题，建议遵循以下步骤，以确保思路清晰，过程规范：

1.审清题意，圈点关键：仔细读题，理解题意，找出题目中的已知条件和所求问题，特别注意分数（分率）及其所对应的量。

2.找准“单位‘1’”，这是基石：根据题目中的关键词句，准确判断出单位“1”的量。

3.分析数量关系，明确“量”与“率”：判断单位“1”的量是已知还是未知。若已知，思考求它的几分之几用乘法；若未知，已知它的几分之几是多少，求这个整体则用除法或方程。同时，要明确题目中给出的分数是哪个量占哪个量的几分之几，即“量率对应”。

4.列式计算，不忘检验：根据分析列出正确的算式并计算，最后将结果代入原题进行检验，确保逻辑通顺，结果合理。

三、典型例题精析与方法指导

（一）求一个数的几分之几是多少

这类题目中，单位“1”的量是已知的，求它的几分之几，用乘法计算。

例题1：学校图书馆有故事书240本，科技书的本数是故事书的3/4。科技书有多少本？

分析与解答：

首先，找单位“1”。“科技书的本数是故事书的3/4”，“是”字后面是故事书，所以故事书的本数是单位“1”，且已知故事书有240本。

所求问题是科技书的本数，即求240的3/4是多少。

列式：240×3/4=180（本）

答：科技书有180本。

方法小结：已知单位“1”的量为A，求它的几分之几（m/n）是多少，用乘法：A×m/n。

（二）已知一个数的几分之几是多少，求这个数

这类题目中，单位“1”的量是未知的，已知它的几分之几是多少，求单位“1”的量，用除法或列方程解答。

例题2：小明看一本故事书，已经看了120页，正好是全书的3/5。这本故事书一共有多少页？

分析与解答：

找单位“1”。“正好是全书的3/5”，“是”字后面是全书的页数，所以全书的页数是单位“1”，未知。

已知全书页数的3/5是120页，求全书页数。

方法一（算术法）：已知部分量和它对应的分率，求单位“1”的量，用除法。

列式：120÷3/5=120×5/3=200（页）

方法二（方程法）：

设这本故事书一共有x页。

根据题意列方程：3/5x=120

解得：x=120÷3/5=200

答：这本故事书一共有200页。

方法小结：已知单位“1”的量的几分之几（m/n）是B，求单位“1”的量A。

算术法：B÷m/n；方程法：设A为x，则m/nx=B，解方程求x。

（三）求比一个数多（或少）几分之几的数是多少

此类题目是“求一个数的几分之几是多少”的延伸，关键在于理解“多（或少）几分之几”是相对于单位“1”的量而言的。

例题3：某果园去年产苹果20吨，今年比去年增产1/4。今年产苹果多少吨？

分析与解答：

找单位“1”。“今年比去年增产1/4”，“比”字后面是去年的产量，所以去年的产量是单位“1”，已知为20吨。

“今年比去年增产1/4”，即今年的产量是去年的（1+1/4）。

求今年的产量，就是求20吨的（1+1/4）是多少。

列式：20×（1+1/4）=20×5/4=25（吨）

答：今年产苹果25吨。

变式：某果园今年产苹果25吨，比去年增产1/4。去年产苹果多少吨？

分析与解答：

单位“1”是去年的产量，未知。

今年的产量比去年增产1/4，即今年的产量是去年的（1+1/4）。已知今年产量25吨，是去年产量的5/4。

求去年产量，用除法。

列式：25÷（1+1/4）=25÷5/4=25×4/5=20（吨）

答：去年产苹果20吨。

方法小结：

1.已知单位“1”的量为A，比A多m/n的数是多少：A×（1+m/n）。

2.已知单位“1”的量为A，比A少m/n