部编版一年级四季主题优质公开课教案.docxVIP

走进奇妙的四季——部编版一年级上册《四季》优质公开课教案

一、引言：为何“四季”值得一堂优质公开课？

“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”四季的更迭是大自然最富魅力的语言，也是孩子们观察世界、感知生活的绝佳窗口。部编版一年级上册《四季》一课，以其凝练生动的语言、充满童趣的画面，为刚踏入小学校园的孩子们打开了一扇欣赏自然之美的大门。本课公开课的设计，旨在遵循一年级学生的认知规律，以学生为主体，通过情境创设、多元活动和互动体验，引导孩子们在轻松愉悦的氛围中感受四季的特征，激发对大自然的热爱之情，并初步培养观察、表达和审美能力。本教案力求在夯实基础的同时，渗透学习方法，提升语文素养，让课堂成为孩子们乐于探索、勇于表达的乐园。

二、教学目标

1.知识与技能：

*认识本课要求会认的生字，掌握“天、四、是”等字的基本笔画和笔顺，能正确、规范地书写。

*正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

*初步了解四季的特征，能用简单的词语或句子描述自己喜欢的季节及理由。

2.过程与方法：

*通过观察插图、联系生活实际、角色扮演等方式，理解课文内容，感受四季的美丽。

*在朗读、模仿、创编等活动中，提升语言表达能力和想象力。

*培养合作学习意识，乐于与同伴交流分享。

3.情感态度与价值观：

*感受四季的美好，激发对大自然的热爱和探索欲望。

*体验四季给人们带来的快乐，培养积极乐观的生活态度。

三、教学重难点

*重点：认识并书写本课生字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

*难点：理解课文内容，能用自己的话描述四季的特征，体会课文所蕴含的热爱大自然的情感。

四、教学准备

*教师：多媒体课件（包含四季风光图片、视频、相关歌曲如《四季歌》）、生字卡片、四季景物实物或模型（如迎春花、枫叶、荷花图片、雪花道具等）、田字格黑板贴、奖励用的小贴纸（如花朵、树叶、雪花等图案）。

*学生：预习课文，观察身边的景物变化，准备彩笔和画纸。

五、课时安排

1课时(公开课通常为1课时完整呈现)

六、教学过程

（一）创设情境，激趣导入(约5分钟)

1.歌曲导入，唤起已知：

*师：小朋友们，今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，我们一起来听听，歌里唱了些什么？（播放《四季歌》片段）

*师：这首歌真好听！你们听到了哪些季节呢？（引导学生说出春、夏、秋、冬）

2.揭示课题，板书课题：

*师：对啦，歌里唱的就是美丽的春、夏、秋、冬——四季。今天，我们就一起走进奇妙的四季，去感受它们的魅力。（板书课题：四季，带领学生齐读课题，注意“季”字的读音和声调。）

*师：看到“四季”这两个字，你有什么想问的吗？或者你想到了什么？（鼓励学生自由发言，激发探究欲望。）

（二）初读感知，识记生字(约10分钟)

1.范读课文，整体感知：

*师：想知道课文是怎样描写四季的吗？请小朋友们轻轻闭上眼睛，仔细听老师读课文，感受一下每个季节都有什么特点。（教师配乐范读，注意语气语调的变化，读出四季的不同韵味。）

*师：听了老师的朗读，你最喜欢哪个季节？为什么？（学生自由说，不做过多要求，主要是整体感知。）

2.自读课文，圈出生字：

*师：现在请小朋友们自己读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，把课文中的生字宝宝圈出来，和它们打个招呼。（学生自由朗读，教师巡视指导。）

3.生字闯关，趣味识记：

*“我是识字小能手”：出示生字卡片（天、地、人、你、我、他、四、是、尖、说、春、夏、秋、冬、叶）。

*指名读、开火车读、齐读。

*重点指导：“四”是平舌音，“是”是翘舌音，“尖”是三拼音节。

*“生字宝宝找朋友”（组词）：如“天”可以组成“天空、白天、春天”等。

*“看图猜字”/“字谜游戏”：如“三人同日去看花”（春），“一个人站在大树旁”（休，可引申到“体”等，但本课重点是课文生字）。结合课文插图或实物，帮助学生理解字义，如“叶”可以指着树叶图片说。

*指导书写“天、四、是”：

*观察字形：引导学生观察这三个字在田字格中的位置，笔画顺序。

*教师范写：边写边讲解关键笔画的写法和占位，如“天”的两横长短不同，“四”的笔顺和框内是“儿”不是“夕”，“是”的最后一笔是竖弯钩要舒展。

*学生描红、临写：教师巡视，纠正学生的握笔姿势和书写姿势，对个别学生进行指导。

*展示评价：挑选几本学生的作业进行展示，鼓励写得好的，指出需要改进的地方。

（三）品读感悟，体会四季(约15分钟)

1.逐段学习，感受特点：

*学习“春天”部分：

*师：谁来读一读描