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中小学教师教学质量考核方案

引言

教学质量是学校的生命线，是教育事业发展的基石。科学、合理、有效的教师教学质量考核方案，不仅能够客观评价教师的教学工作，更能激励教师专业成长，提升教育教学水平，最终促进学生全面发展。本方案旨在构建一套导向明确、标准科学、方法得当、程序规范、结果公正且具有激励作用的教学质量考核体系，为中小学教师的专业发展和学校的持续改进提供有力支撑。

一、考核总则

（一）考核目的

本方案旨在全面、客观、公正地评价教师的教学工作实绩与专业素养，引导教师树立正确的教育教学理念，积极投身教学改革，不断提升教学能力和育人水平，促进学校整体教学质量的稳步提高。

（二）考核依据

以国家教育方针政策、课程标准、学校教育教学目标及相关教育教学管理制度为依据，结合教师岗位职责和教学实际进行考核。

（三）考核原则

1.育人为本，全面评价：坚持立德树人根本任务，注重对教师在知识传授、能力培养、价值引领等方面综合表现的评价，关注学生核心素养的培育。

2.客观公正，实事求是：以事实为依据，以标准为准绳，做到程序规范、方法科学、数据真实、结果可信，确保考核过程和结果的公平公正。

3.注重过程，激励发展：既要关注教学结果，更要重视教学过程中的付出与创新。考核结果不仅作为奖惩依据，更要作为促进教师专业发展的重要参考，鼓励教师积极探索，勇于实践。

4.分类指导，突出特色：考虑不同学科、不同学段、不同岗位教师的特点，实行分类考核，鼓励教师形成个人教学特色和风格。

5.民主公开，持续改进：考核过程和结果适当公开，广泛听取各方意见，接受监督，并根据实施情况和反馈意见不断优化考核方案。

二、考核对象与内容

（一）考核对象

学校全体在职在岗的中小学教师。

（二）考核内容

考核内容应涵盖教师教学工作的主要方面，突出核心素养导向和教育教学实绩。主要包括以下维度：

1.师德师风（基础指标）

*爱国守法，遵守职业道德规范和学校各项规章制度。

*关爱学生，尊重学生人格，公平公正对待每一位学生，无体罚或变相体罚学生等行为。

*教书育人，遵循教育规律，注重学生良好品德养成。

*为人师表，言行雅正，在学生中树立良好形象。

*廉洁从教，自觉抵制不正之风。

2.教学常规（过程指标）

*教学设计与准备：认真钻研课程标准和教材，把握教学重难点，制定科学合理的教学计划；教学设计注重学情分析，体现学科特点和育人价值，教学目标明确，教学方法得当，教学资源准备充分。

*课堂教学实施：教学环节完整，教学组织有序；能够有效运用多种教学方法和现代教育技术，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与；注重培养学生的思维能力、实践能力和创新精神；课堂氛围民主、平等、和谐。

*作业设计与批改：作业设计精炼有效，符合学情，注重实践性和探究性；批改及时、认真，评语具有针对性和激励性，能有效反馈学情并指导学生改进。

*学业辅导与评价：关注学生个体差异，对不同层次学生进行有针对性的辅导；科学运用多种评价方式，全面了解学生学习状况，及时调整教学策略。

*教学反思与改进：定期进行教学反思，总结经验教训，积极参与集体备课、听课评课等教研活动，不断改进教学方法。

3.教学效果（核心指标）

*学生学业水平：学生在知识掌握、能力提升等方面达到课程标准要求，学业成绩（如适用）呈积极发展态势。

*学生学习兴趣与习惯：学生对本学科学习的兴趣浓厚，逐步养成良好的学习习惯和自主学习能力。

*育人成效：在教学中有效渗透德育，促进学生思想品德、行为习惯、身心健康等方面的积极发展。

*学生与家长满意度：学生和家长对教师教学工作的认可程度。

4.专业发展（提升指标）

*教研科研参与：积极参加学校和教研组组织的各项教研活动、业务学习和培训；主动参与课题研究、教学改革实验等。

*教学研究成果：在教学实践中积极探索，形成有价值的教学经验、案例、论文、课件等；积极承担公开课、示范课、讲座等任务。

*专业技能提升：不断学习新知识、新技能，积极参加学历提升、专业技能培训，更新教育理念，提升信息技术应用能力等。

*经验分享与互助：乐于分享教学经验，发挥传帮带作用，积极指导青年教师或与同事互助合作，共同进步。

三、考核方式与程序

（一）考核方式

1.多元主体评价：结合自我评价、学生评价、同行评价、家长评价和学校评价（含领导及教研组长评价）等多维度进行。

2.多种方法结合：采用日常观察、资料查阅（教案、作业、教学反思、听课本等）、课堂听课、问卷调查、座谈访谈、成果展示、教学实绩分析等多种方式收集考核信息。

3.定性与定量结合：对可量化的指标（如学生学业进步幅度、参与教研活动次数等）进行定量统计，对难以量化的指