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小学劳动技术课程教学指导方案

劳动技术教育是小学教育体系中不可或缺的重要组成部分，它不仅关乎学生动手能力的培养，更深刻影响着其品格塑造、创新思维与责任意识的养成。为切实落实“德智体美劳”五育并举的教育方针，推动小学劳动技术课程的规范化、实效化实施，特制定本教学指导方案，旨在为一线教师提供清晰的教学思路与实践路径，引导学生在真实的劳动体验中学习、感悟、成长。

一、课程指导思想

本课程以立德树人为根本任务，紧密围绕学生核心素养的培育，坚持“以学生发展为本”的理念。通过系统设计与实施，使学生初步掌握基本的劳动知识与技能，体验劳动过程的艰辛与快乐，理解劳动的价值与意义。课程强调实践性、探究性与综合性，注重培养学生的动手操作能力、问题解决能力、创新思维以及热爱劳动、尊重劳动、珍惜劳动成果的情感态度与价值观，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。

二、课程教学目标

（一）知识与技能目标

1.基础认知：了解日常生活中常见的劳动工具、材料的基本特性和安全使用常识。初步认识一些简单的技术现象和工艺流程。

2.技能习得：掌握基本的自我服务劳动技能（如整理个人物品、简单烹饪等）、家庭日常劳动技能（如打扫卫生、种植养护等）和简单的手工制作技能（如纸工、布艺、简易木工等）。学习使用简单的工具进行测量、裁剪、拼接、组装等操作。

3.技术应用：初步学会运用所学技能解决生活中的简单实际问题，完成具有一定实用价值或观赏价值的劳动成果。

（二）过程与方法目标

1.探究体验：引导学生通过观察、模仿、尝试、探究等方式参与劳动过程，经历从设计构思到动手实践，再到反思改进的完整过程。

2.方法掌握：学习制定简单的劳动计划，合理安排劳动步骤，运用观察、比较、分析等方法解决劳动中遇到的问题。

3.合作交流：在小组劳动中学会与他人分工协作、有效沟通，共同完成任务，分享劳动经验与成果。

（三）情感态度与价值观目标

1.劳动热爱：激发学生对劳动的兴趣和热情，体验劳动带来的成就感和快乐，树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念。

2.责任担当：培养学生的家庭责任感和社会责任感，愿意为家庭、班级、学校和社区贡献自己的力量。

3.安全意识：树立安全第一的观念，养成规范操作、注意安全的良好习惯。

4.创新精神：鼓励学生在劳动中积极思考，大胆尝试，勇于创新，培养初步的创新意识和能力。

5.珍惜成果：体会劳动成果的来之不易，养成勤俭节约、珍惜他人劳动成果的良好品德。

三、教学内容与要求

小学劳动技术课程内容的选择与组织，应遵循学生身心发展规律和认知特点，坚持生活化、实践性、开放性原则，注重与学生生活经验和社会实际的联系。

（一）基础劳动与自我服务

*低年级：重点在于培养劳动意识和初步的自我服务能力。内容包括：整理书包、文具盒；学习正确的洗手、刷牙方法；系鞋带、扣纽扣；简单的桌面清洁等。

*中年级：拓展自我服务的范围和技能。内容包括：整理自己的房间；学习洗小件衣物；正确使用餐具，协助摆放餐桌；学习简单的垃圾分类方法。

*高年级：进一步提升生活自理能力，并开始关注家庭和集体。内容包括：独立完成个人衣物的洗涤与整理；学习烹饪简单的餐食（如煮面条、煎蛋）；参与家庭大扫除；主动承担班级劳动任务。

（二）家庭劳动与家务技能

*低年级：在成人指导下参与简单的家庭辅助劳动。如：帮忙擦拭家具；给植物浇水；整理自己的玩具。

*中年级：掌握一些基本的家务劳动技能。如：扫地、拖地；学习择菜、洗菜；简单缝补衣物（如钉纽扣）；照顾家中的小宠物（如果有）。

*高年级：能独立完成多项家务劳动，并为家庭分忧。如：烹饪一顿简单的家常便饭；清洗油烟机等厨房用具；学习简单的家庭物品维修（如拧紧螺丝、更换灯泡）；参与家庭购物计划与实施。

（三）手工制作与工艺体验

*低年级：以趣味性、简易性为主，培养动手兴趣和手眼协调能力。如：折纸、剪纸（简单纹样）；用橡皮泥捏制简单造型；利用废旧材料进行拼贴画。

*中年级：学习使用多种工具和材料进行创作。如：编织（中国结、简单绳结）；泥塑；简易木工（如制作小书架、笔筒）；布艺缝制（如沙包、小挂件）。

*高年级：提升设计与制作的复杂度，融入一定的创意和审美。如：模型制作（建筑、交通工具）；陶艺创作；利用电子元件制作简单的小装置（如小台灯、简易报警器）；传统工艺体验（如剪纸、年画、扎染的初步尝试）。

（四）简单技术探究与实践

*低年级：通过观察和游戏，初步感知生活中的简单技术现象。如：认识常见工具（锤子、剪刀）的名称和用途；玩简单的机械玩具，了解其基本原理（如齿轮传动）。

*中年级：学习使用常用工具，进行简单的材料加工。如：正确使用剪刀、尺子、胶水、订书机等工具；学习