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8雨点儿公开课一等奖创新教学设计(2课时)

8雨点儿

【教学目标】

1．认识“彩、半等12个生字和三撇、穴宝盖、立刀3个偏旁，会写“问、有、半”等5个生字和横钩1种笔画。读准多音字“数、长的字音。

2．能正确、流利地分角色朗读课文。

3．读好逗号和句号的停顿。

4．理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。

【教学重难点】

1．分角色朗读，读好逗号和句号的停顿。

2．通过朗读课文使学生知道雨水和植物生长的密切关系。

【教学课时】

2课时

第1课时

一、情境导入

1．小朋友，我们一起来听一首歌，好吗？(课件播放歌曲《小雨点》)

2．这首歌唱的是小雨点儿，我们来看看。(课件播放动画)多可爱的雨点儿呀，你们想和它交朋友吗？(课件出示课题：雨点儿，读准“点”和儿化音。)

二、感知全文

1．听课文录音，听清字音。

2．自由朗读课文。(要求：第一遍读正确，读通顺；第二遍，边读边数清楚一共有几段，标上自然段号)

3．交流：检査自然段号，你知道这篇课文讲的是谁和谁之间发生的故事吗？(板书：大雨点儿小雨点儿)

三、指导识字

1．学生提出自己不明白的词句。

2．引导学生理解，如“数不清“飘落”“云彩等词。

(1)出示“数”字，问：在哪儿见过这个字？出示“清字，借助拼音读准字音。

(2)出示词语“数不清”，读一读，找一找，文中指什么数不清。

(3)说一说，生活中还有什么东西数不清。(如天上的星星数不清，秋天的落叶数不清，漫天飞舞的雪花数不清。)

(4)认读“云彩“飘落”。

(播放课件：落叶飘落)“飘落就是飘着落下来。再用“飘落”练习说话。

(5)在文中找出带有“数不清“云彩”“飘落这三个词语的句子，读一读。

3．读并理解“问”“回答。

(1)出示生字“问”，读一读，找一找，文中写的是谁问谁？问什么？把有关的句子画出来。

(2)交流，指导朗读问句“你要到哪里去？

(3)读课文找一找，小雨点儿是怎样回答的。出示新词“回答”，指导学生读正确。

(4)小雨点儿回答大雨点儿的话后又问道：“你呢？引导学生读大雨点的话，把这句话补充完整：“你要到哪去？”

4．同桌间相互读课文，要求：正确、流利。

第2课时

一、复习导入

1．(出示课件)师：同学们，上节课我们结识了一位新朋友，它叫——雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次快乐的旅行。

2．师：想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识的生字朋友打招呼，要不然，它们会拦住你们的脚步哦。(课件出示生字，采取多种形式巩固认读)

二、读中悟

1．学生自由读第1自然段。说说自己知道了什么。

2．学习第2～4自然段。

(1)师：数不清的雨点儿飘落下来，雨点儿还说起话来了，嘘——

(2)出示对话，自由读，找找哪些是小雨点儿说的，哪些是大雨点儿说的。

(3)(课件对部分变颜色)你们喜欢当小雨点儿的，就读小雨点儿的话，喜欢当大雨点儿的，就读大雨点儿的话。

(4)课文学到这儿，你发现了什么？(小雨点儿要去有花有草的地方，大雨点儿要去没有花没有草的地方。)你还有什么疑问吗？

(5)老师过渡：它们为什么要到这些地方？

3．学习第5自然段。

(1)学习第一句。

①小雨点儿要去有花有草的地方，那么有花有草的地方在哪里呢？

②你瞧，“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。(课件展示动画生长一)

③让我们一起来美美地读读这个句子吧！(教师引导学生注意逗号与句号的停顿时间，理解“更”)

(2)学习第二句。

①大雨点儿要去哪里？那里美吗？大雨点儿为什么要去那里？

②不久，没有花没有草的地方发生了很大的变化。(课件展示动画生长二)你看到了什么？(让学生自由举手说一说)

(3)大雨点还会落在哪里，那儿怎么样？(指名仿照课文内容说)

(4)根据学生的回答，让学生带着对雨点儿或喜爱或感谢或佩服的感情，把第5自然段读给好朋友听。

(5)请学生推荐读得好的朋友为师生做朗读表演。

4．小雨点儿和大雨点儿真厉害，只要它们到过的地方都发生了美丽的改变。如果你也是一朵变美的花或长高的树，你会对它们说些什么呢？(自由说)

三、悟中品