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第3课《“飞天”凌空》核心素养一等奖创新教学设计

第3课《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》

核心素养教学设计

一、核心素养目标：

1.语言建构与运用：掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点，学习其写作技巧。

2.思维发展与提升：了解课文内容，欣赏作者描绘的画面，感受文中体现的运动之美。

3.审美鉴赏与创造：理清课文的新闻要素，比较新闻特写与消息的异同，理解新闻特写的新闻价值。

4.文化传承与理解：指导学生熟悉新闻特写语言的特点及运用技巧，为学生写出“新闻味”的作品奠基。

二、教学重点、难点：

教学重点：

掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。

教学难点：

品味学习本篇新闻特写语言之真实美与动人美的有机结合，在客观叙述和少量修饰语中体会作者的态度和观点。

三、教学设想

新闻特写对八年级学生来说是陌生的，但本篇特写的阅读理解和美点赏析对八年级学生来说并不难。八年级学生具备自读自学能力，也能在老师的引导下把握新闻特写的独特之处，故通过“以学助写”的小练笔来帮助夯实新闻特写的掌握是很有必要的。

四、教学方法：

诵读法、讨论探究法

五、教学准备：

多媒体课件，相关音频、视频

六、教学课时：2课时

教学过程

一、导入设计

师：同学们，你们知道“飞天”和“凌空”是什么意思吗？

预设“飞天”指佛教壁画或石刻中在空中飞舞的神。“凌空”指高高地在空中或高升到空中。

师：今天我们要来认识一位被作者比喻成“飞天”仙女的运动员。同学们看看课文标题，猜猜她是谁？

预设中国跳水女运动员吕伟。

师：吕伟10岁开始练习跳水，14岁进入国家队，16岁拿下亚运会金牌。许多媒体都将“跳水皇后”的称号送给了她。在当时有许多关于吕伟的新闻报道，今天我们就来学习其中很有特色的一篇——《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》。让我们共同来欣赏中国一代“跳水皇后”的“飞天”之美。

（板书：“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记）

二、预习检测

1.作者简介

樊云芳、夏浩然，前光明日报社记者。

2.介绍背景

本文选自1982年11月25日《光明日报》。1982年11月24日，在印度新德里举行的第九届亚运会中，中国运动员吕伟获得女子十米跳台跳水比赛冠军。

3.文体知识——新闻特写

1.新闻特写

所谓特写，本是摄影、电视、电影的一种常用手法，指拍摄人或物的某一部分，使之放大占据整个画面，形成强烈的视觉效果，以增强艺术表现力。

新闻特写，是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。

2.新闻特写的特点：

（1.）落笔集中，突出一点。

（2.）浓淡相宜，真切再现。

（3.）幽默风趣，耐人寻味。

三、诵读训练

（一）出示投影，理解并积累字词（根据导学案，先让学生小组讨论完成）

（主要检查各小组合作完成情况，对不懂的进行解析）

1．朗读课文，读准字音。

2.释义

翘首：抬起头来。

一刹那：极短的时间，一念之间。

酷似：极像。

屏息敛声：抑制语声和呼吸。形容畏惧、小心的样子。屏:抑止。敛:收束。

轻盈：轻巧柔美。

悄然：形容寂静无声。

眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂，无法辨清。缭乱：纷乱。

从容不迫：非常镇静、不慌不忙的样子。

震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。

四、整体感知，梳理思路

（一）整体感知，贯通全文

1.了解新闻特写

师：请同学们阅读教材P9补白部分“什么是新闻特写”，了解新闻特写的相关知识。

新闻特写，是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻题材。

新闻特写兼有新闻和文学的特点，但由于其强调新闻性、时效性和真实性，所以更接近于通讯体裁。简要和迅速地报道新闻事实，是新闻特写和消息的共同点所在。二者的差异在于，新闻特写主要描绘新闻事件中的片段。

【设计意图】

引导学生初