2023年2月11日重庆市长寿区事业单位招聘考试《综合应用能力》d类（中学）.pdfVIP

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2023年2月11日重庆市长寿区事业单位招聘考试《综合应用能力》D类（中

学...

材料

以下是某中学班主任蔡老师（英语老师)某学期撰写的几篇教学日记，阅读后

回答问题：

教学日志1：

2022年9月1日，是我和班级学生第一次相见。在他们的笑脸上，洋溢的不

只是跨入中学学习的喜悦，还有他们张扬的个性与青春的骄傲。虽然他们井然

有序地听从我安排各项工作，但从中，我明显感觉到他们彼此间的生疏与戒

备。未来三年里，他们不仅是朝夕相处的同学，更是相互扶持的伙伴。因此培

养他们的团队意识，强化他们的合作能力很有必要。

与此同时，学校也开展了《中学生小组合作学习的问题与对策研究》。作为

课题组成员，我积极响应学校和课题组的号召，在我所在的班级采取小组合作

的学习模式以发现合作学习过程中存在的问题，供课题组研究对策。

教学日志2：

今天在课堂上，我让学生分小组进行分组合作学习，但效果不是很好。

正式上课前，我通过播放英文歌曲，为本节课的阅读学习奠定情感基础。刚

开始，在悠扬的歌曲旋律中，学生完全没有倦怠的现象，表现出高昂的学习兴

趣，当我以为学生已经进入学习氛围，便将本节课小组探讨的一个问题任务板

书在黑板上：

Canyoudreamofyourschoollife?(Teacher?Students?Classmate

s?)

Whatcharacteristicsshouldtheyhave?

学生开始在小组内开始说出各种各样的想法

polite/co-operate/open-minded/strong-minded……

然而过了5分钟，学生逐渐不知道要讨论什么，我也没有及时进入第二个环

节探讨。等我意识到这一点时，很多学生对阅读的专注力开始涣散。第二个教

学环节开始后，我用多媒体展示阅读题目，要求学生在小组内快速浏览、齐

读、默背课文。这个环节我给了15分钟，要求学生寻找问题答案，并通过阅读

全文完成问题。但是由于课文篇幅太长和陌生词汇障碍，大部分学生放弃阅

读。只有少数学习积极性高的学生，一边查字典，一边阅读。还有的学生交头

接耳，抄写组员答案。

我不禁思考：小组合作学习会产生倦怠现象，这是不是一种无效的学习方式

呢？

教学日志3：

这天，班里第三学习小组的一名学生告诉我，组员熊某一直在教室里哭泣，

中午饭也没吃，别人怎么劝他都没有用。通过与他的沟通，我弄清楚了原因，

熊某平时性格内向，和组员之间交流很少，学习成绩也不太好，总是因为学习

任务没有及时完成而影响小组排名，因此其他小组成员对他有意见，今天月考

成绩下来了，熊某的成绩不是很理想，其他同学对他说了难听的话，并说要把

他开除出小组，他不能接受。

教学日志4：

通过一段时间的小组合作学习实践后，我发现了问题所在：各学习小组建立

后，看起来合作得很好，但这只是表面上的，小组成员并没有真正的核心凝聚

力，缺乏合作互助意识，都在以自我为中心。在这方面熊某所在的第三学习小

组问题尤为突出，以至于很长一段时间该组的学习积分排名都在后面。针对第

三学习小组的情况，我总结了以下几点原因：一是小组纪律差，组长和副组长

的管理能力缺乏；二是组内学生在活动中缺乏自信，不够积极主动，依赖性

强，在活动中只是听别人说，看别人做，很少发表自己的意见；三是某些组员

有时在活动中反复推脱、行动迟缓，效率低下；四是个别组员好大喜功，认为

自己做得多，聪明能干，便嘲笑小组同学做得没有他好等等。这让我意识到必

须采取措施培养小组合作团结意识，想办法让他们真正地拧成一股绳。对此，

我认为有必要通过一次主题班会，促进班级团队意识形成，我想这将对小组合

作学习的进一步顺利推进会有一定帮助吧！

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问题一问题二问题三问题四

【仅支持作答，不支持判分】结合教学日志2和相关教学理论，试分析该班小

组合作学习时出现该现象的原因？（35分）

要求：对原因的分析准确、全面，字数不超过500字。

参考答案

收起

答：该班小组合作学习时出现问题的原因如下：①没有科学组建学习小组。

合作学习分组要遵循“组内异质，组间同质”的原则，而蔡老师只是让同学们

自己进行分组合作学习。

②没有选择恰当的学习内容和目标。教师应当充分地了解学生，仔细研究教

学目标，在此基础上有效选择学习内容及设置学习目标，而蔡老师选择的课文

主题以及设置的学习任务难度都超出了学生的自学范围。

③没有合理安排学习时间。合作学习需要给学生时间独立思考，再组织学