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6陶罐和铁罐公开课一等奖创新教学设计

6陶罐和铁罐

【教学目标】

1.精准掌握“陶、懦等11个生字，并能自如书写“骄、傲”等12个生字，确保流畅无误地读写“国王、谦虚等16个词语，奠定坚实的语言基础。

2.通过生动有趣的分角色朗读，深入体会陶罐和铁罐各自的鲜明个性，感受文本中细腻的情感刻画。

3.静心默读，充分理解陶罐和铁罐之间精彩纷呈的故事，能够清晰、流畅地叙述其情节，展现对文本的深刻理解。

4.深刻领会每个人和事物都有其独特的优点和不足之处，学会以全面、正确的眼光去看待和评价，培养宽容与理解的心态。

【教学重难点】

1.精致解读陶罐与铁罐间的神态对话，深刻领会铁罐的傲慢无理与陶罐的谦逊亲和所展现的鲜明个性。

2.激发学生体悟，人人皆有所长，亦有所短，唯有以公正客观的眼光评价人与事，方能真正明辨是非，成就智慧。

［教学课时］

2课时

第1课时

一、引人入胜，点燃好奇

1.亲爱的学子们，今日我们将有幸邂逅两位别具一格的新知己，他们是古老而神秘的陶罐与铁罐。（优雅地展示陶罐、铁罐的图片）

2.在这充满奇趣的课堂之上，我们将共同探寻一个引人入胜的故事。而故事的主角，正是这两位与我们刚刚结下深厚友谊的陶罐与铁罐。你是否已经被他们之间扑朔迷离的传奇经历深深吸引？那么，就让我们一起揭开这层神秘的面纱，追寻他们那令人叹为观止的奇妙旅程吧！（板书课题，字迹流畅，充满艺术感）

二、初读课文，整体感知

1.借助拼音，精准把握字音，流畅诵读句子。多反复朗读课文，以增进对其内容的理解。

2.下列是与课文内容密切相关的词汇：骄傲、代价、流逝、恼怒、惊讶、谦虚、陶罐、懦弱、美观、光洁。与同桌相互测试，确保这些课后生字词的发音准确无误。

3.针对文中的关键词汇，提供以下释义：

奚落：以尖酸刻薄之语揭露他人短处，使其陷入尴尬境地，展现对他人的讥讽与嘲笑。

傲慢：轻视他人，缺乏应有的礼貌与谦逊，表现对他人的不尊重。

谦虚：虚怀若谷，不自满自足，乐于听取并接受他人的批评与建议。

懦弱：内心脆弱，缺乏坚强与坚定的意志。

轻蔑：对他人不屑一顾，认为他们不值得关注或尊重。

相提并论：将迥异或性质不同的人或事物混为一谈，是对他们价值的贬低。

朴素：指颜色、样式等简约而不华丽，无过多装饰。

4.接下来，我们将深入挖掘这篇课文的主旨。那么，这篇课文究竟讲述了什么呢？

这篇课文以国王橱柜中的坚硬铁罐与谦逊陶罐之间的故事为主线。铁罐因坚硬而自傲，屡次对陶罐进行奚落，而陶罐始终保持着谦虚和礼让。多年后，当废墟中的人们发掘出陶罐时，它依旧美丽如初，而铁罐却因氧化而消失无踪。这个故事以生动的方式展示了傲慢与谦虚所带来的截然不同的命运。

三、深入剖析文章，品味其中深意

1.静下心来仔细阅读第1-9自然段，用心感受铁罐对陶罐的讥讽，捕捉那些充满嘲讽意味的语句。随后与同桌分享，一同体会其中的对话魅力，品味其中深意。

课件上呈现出的文字：“你敢碰我吗，陶罐子！”这是铁罐以傲慢之态向陶罐发出的质问。

（1）这句话虽然表面上看起来普普通通，但只要我们细心观察铁罐的神态，就不难发现其中蕴含的奚落之意。那傲慢的语气，犹如一把锋利的剑，直指陶罐的心灵，流露出它对陶罐的轻蔑与挑衅。

（2）现在，请大家以那傲慢的口吻，再次朗读铁罐所说的话语，让我们能够更深入地感受到它的傲慢与不屑。（指定学生朗读）

课件上醒目地展示着一句话：“我就知道你不敢，懦弱的东西！铁罐以一种更加不屑一顾的神态轻蔑地说道。

（1）透过“懦弱的东西”这个贬低之词，以及“轻蔑这个挑衅之意，我们深刻地体会到了铁罐对陶罐的不屑与嘲笑。

（2）那么，谁能将这种轻蔑与鄙视的情感诠释得淋漓尽致呢？让我们拭目以待，看看谁能将这份傲慢与轻视演绎得如此生动鲜活吧！（指名读者进行朗读）

课件上醒目地显示：“住嘴！”铁罐的声音犹如狂风骤雨，充满了恼怒的气息，“你怎么敢和我相提并论！……什么也不怕。

（1）作者巧妙运用反问的修辞手法，配合两个醒目的感叹号，精准地勾勒出铁罐愤怒的情绪轮廓。这种独特的表达方式，使得铁罐的恼怒之情呼之欲出，令读者深感其内心的愤慨和不满。

（2）从这两个感叹号中，我们可以感受到铁罐的情绪犹如火山爆发般达到了巅峰，愤怒之火熊熊燃烧，难以遏制。这种强烈的情感表达，使得我们对铁罐的恼怒有了更直观、更深刻的体会。

课件展示：“和你