8的乘法口诀课件.pptVIP

8的乘法口诀1-

教材及对象分析：??“8的乘法口诀”这部分知识是在学生已经掌握了1—7的乘法口诀的编制过程，初步掌握了乘法口诀的意义，会运用1—7的乘法口诀进行简单的乘法计算。这部分知识为学生学习8的乘法口诀打下了基础。教材处理“8的乘法口诀”的口诀引入，不是抽象地直接搬出口诀，而是先通过小狗在数轴上跳，一次跳8，二次跳几，三次、四次……这样形象的例子，进而推导出8的乘法口诀。学生易于掌握和接受。2-

教学设计思路：

本节课是学生在有了1—7乘法口诀的基础上学习的，由于学生已有基础，学生学习并不抽象，比较容易理解。我遵循儿童的认识规律，思维特点和启发性的教学原则，在教学中通过创设情境、感知操作、讨论尝试等环节的教学，引导学生运用多种感官参与学习和探索新知，帮助学生逐步悟出8的乘法口诀的由来。考虑到低年级学生的年龄特点，在过程中穿插一些游戏，吸引学生的注意力，调动学生的注意力，调动学生的学习积极性。3-

教学目标：

1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。3、用乘法口诀解决简单的实际问题。4、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。4-

教学重难点：教学重点：熟记8的乘法口诀，并熟练运用教学难点：掌握8的乘法口诀六、教具、学具准备：多媒体课件、口算模型、口算卡片5-

教学过程一、复习旧知1、口算练习。4×7????7×2????3×6???5×66×4????3×3????5×2???7×37×4＋7??5×7＋5???6×6＋6??3×5－37×4－4??6×3＋6?4×4＋4??5×6－62、背1—7的乘法口诀6-

（二）探索学习1、揭示课题：

??师：1—7的乘法口诀小朋友们学得很好。今天我们将学习——8的乘法口诀。相信小朋友们能自己编出8的乘法口诀，并能应用这些口诀进行计算。

板书：8的乘法口诀??（齐读）7-

和我飞一飞，填一填。08162.闯关8-

我们的仪仗队一共有多少人？合作探究8的乘法口诀9-

1组仪仗队有多少人？1234567810-

2组仪仗队有多少人？1234567811-

3组仪仗队有多少人？1234567812-

4组仪仗队有多少人？1234567813-

5组仪仗队有多少人？1234567814-

5组仪仗队有多少人？1234567815-

6组仪仗队有多少人？1234567816-

7组仪仗队有多少人？1234567817-

1234567818-

8的乘法口诀有几句？它们分别是哪几句？想一想19-

8的乘法口诀20-

小兔子采蘑菇8×48×38×78×18×68×88×221-

1只螃蟹一张嘴，（）只眼睛，（）条腿3只螃蟹三张嘴，（）只眼睛，（）条腿4只螃蟹四张嘴，（）只眼睛，（）条腿5只螃蟹五张嘴，（）只眼睛，（）条腿6只螃蟹六张嘴，（）只眼睛，（）条腿7只螃蟹七张嘴，（）只眼睛，（）条腿8只螃蟹八张嘴，（）只眼睛，（）条腿2只螃蟹二张嘴，（）只眼睛，（）条腿拍手游戏22-

基本训练1、根据一句口诀写两个乘法算式。（多媒体示）2、（拿出做好的口算模型）请小朋友拿8和小圆外面的一个数相乘，很快说出得数，并说出你所用的口诀。（指名几个学生操作并口算）3、玩找朋友游戏（将写有乘法算式的卡片和积的卡片打乱发个一些同学，让学生找朋友）23-

课后小结1、师：同学们，能谈一谈这节课的收获吗？（指名学生回答）看来你们的收获可真不少，希望你们能够把所学的知识运用到今后的学习中。2、齐背、同桌互背1—8的乘法口诀。?24-

板书25-

谢谢大家！ThankYou！26-