化学：3.1《多组分的空气》(湘教版九年级).pptxVIP

单元1多组分空气第1页

一、学习目标1、了解空气在人类生活中作用，知道空气组成以及干燥空气中各组分体积百分数。2、了解氮气和稀有气体在日常生活和生产中应用。3、能够解释“探究空气成份”试验设计原理和试验现象，初步了解科学探究普通过程。4、深入增强学习化学好奇心和探究欲望，增强防治大气污染环境保护意识。第2页

二、教学重、难点学生自主设计试验，探究空气中氧气体积分数。第3页

三、教学设计1、引言：没有空气就没有生命！人类每时每刻都离不开空气。空气对我们，能够说如影随形，无处不在。那么我们本节就是要经过试验证实空气存在，还要探究空气组成成份。2、提问：空气是无色无味气体，不易觉察，但你能用一个简单试验或列举实例来说明空气确实存在吗？3、试验展示：把一个空集气瓶放入盛满水水槽中，用力向下压。4、学生讨论：集气瓶内水为何不能升到顶端？第4页

三、教学设计5、学生得出结论：说明集气瓶内确实存在空气。6、提问：同学们回想一下，小学自然课上是怎样研究空气组成？空气是由哪些成份组成？7、学生答：是用燃烧方法研究，空气是由氧气和氮气组成。8、试验验证：探究活动二：学生按照书本P52上两个试验步骤探究“空气中氧气含量测定”。9、反馈：师生共同讨论，分析归纳试验现象。10、归纳：试验现象为红磷燃烧；①发出白光；②生成大量白烟；③放热；④到燃烧停顿，温度下降以后，瓶内水上升约1/5体积，同时白烟消失。第5页

三、教学设计11、讲解：在试验时要注意以下问题：①红磷要足量，以确保瓶内氧气完全消耗；②点燃燃烧匙内红磷后，动作要快速，即要马上将其伸入瓶内，并把塞子塞紧，不能使外界空气进入瓶内；③要等到集气瓶冷却到室温后才能打开瓶塞；④试验开始时，导管应全部浸没在水槽中以注满水，以预防试验后，因导管中未注满水，而开成负压，使得倒吸入管中水有一部分留在导管内而引发误差。第6页

三、教学设计12、提问：瓶内约4/5体积空间还有没有气体？若有，它能支持燃烧吗？13、反馈：学生相互讨论，思索反应现象，并分析。14、学生答：还有气体，因为液面没有上升到顶部。不过这部分气体不能支持燃烧，不然燃烧不会停顿。使用过量红磷，能确保把瓶内氧气消耗完。15、提问：该试验，有时测得氧气体积远小于1/5，出现误差可能原因在哪里？16、反馈：学生相互讨论，分析原因。当学生分析感到困难时，教师可适时点拨。第7页

三、教学设计17、学生答：①红磷不足，使瓶内氧气未反应完；②点燃燃烧匙内红磷后，伸入瓶内时动作迟缓，且塞子未塞紧，使得外界空气进入瓶内；③装置气密性不好。即装置漏气，有一部分外界空气进入瓶内；④集气瓶未冷却到室温就打开瓶塞，使进入瓶内水体积降低；⑤试验开始时，导管中未注满水，试验后，因形成负压，使得倒吸入导管中水有一部分留在导管内等。第8页

三、教学设计19、阅读思索交流讨论：氮气性质和用途是什么？稀有气体用途是什么？20、学生得出结论：①在通常情况下，氮气化学性质很不活泼；②氧气可作保护气；③可预防食品腐败；④是制造硝酸和氮肥主要原料；⑤可制取冷冻剂；⑥稀有气体通电时能发出不一样颜色光。21、练习35页实践练习22、作业：1、预习单元22、同时整合第9页

再见！第10页

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