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中学生心理学题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.中学生思维发展的特点是（）

A.具体形象思维为主

B.抽象逻辑思维为主

C.由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡

D.形式逻辑思维为主

2.埃里克森认为，中学阶段人格发展的主要任务是培养（）

A.勤奋感

B.自主感

C.自我同一性

D.亲密感

3.学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识（）

A.生理自我

B.心理自我

C.社会自我

D.理想自我

4.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（）

A.场独立型

B.场依存型

C.辐合型

D.发散型

5.下列哪种学习策略属于元认知策略（）

A.设置目标

B.列提纲

C.寻求同学帮助

D.做笔记

6.学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）

A.认知内驱力

B.附属内驱力

C.自我提高内驱力

D.交往内驱力

7.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）

A.高原现象

B.倒摄抑制

C.生理极限

D.及时反馈

8.品德形成的标志是（）

A.道德信念的形成

B.道德评价能力的形成

C.道德行为习惯的形成

D.价值内化

9.心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）

A.积极的社会功能

B.应有的责任能力

C.应有的责任义务感

D.道德精神面貌

10.当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）

A.已有的知识经验

B.问题特征

C.功能固着

D.原型启发

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.中学生观察力发展的特点是（）

A.目的更明确

B.持久性明显发展

C.精确性提高

D.概括性更强

2.下列选项中属于个性心理特征的是（）

A.能力

B.气质

C.性格

D.意志

3.影响迁移的主要因素有（）

A.相似性

B.原有认知结构

C.学习的心向与定势

D.智力水平

4.下列属于认知策略的有（）

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.计划策略

5.中学生学习困难产生的原因包括（）

A.认知因素

B.人格因素

C.人际关系

D.学校教育

6.下列属于元认知计划策略的是（）

A.设置学习目标

B.浏览阅读材料

C.产生待回答的问题

D.分析如何完成学习任务

7.下列属于资源管理策略的是（）

A.时间管理策略

B.学习环境管理策略

C.努力管理策略

D.社会资源利用策略

8.品德的心理结构包括（）

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

9.心理健康教育的内容主要包括（）

A.学习辅导

B.生活辅导

C.择业指导

D.心理治疗

10.问题解决的基本特点是（）

A.目的性

B.认知性

C.序列性

D.明确性

三、判断题（每题2分，共10题）

1.中学生的情绪情感具有爆发性和冲动性、不稳定性和两极性的特点。（）

2.认知方式有优劣之分，沉思型优于发散型。（）

3.学习动机越强，学习效果越好。（）

4.负强化就是惩罚。（）

5.品德是个体的先天禀赋。（）

6.心理健康就是没有心理疾病。（）

7.心理定势对解决问题既有积极作用，也有消极作用。（）

8.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。（）

9.元认知策略包括计划策略、监视策略和调节策略。（）

10.中学生的自我意识发展具有明显的独立性。（）

四、简答题（每题5分，共4题）

1.简述中学生思维发展的特点。

2.简述影响品德发展的因素。

3.简述学习策略的分类。

4.简述心理健康的标准。

五、讨论题（每题5分，共4题）

1.如何培养中学生的学习动机？

2.怎样帮助中学生克服学习困难？

3.谈谈如何促进中学生良好品德的形成。

4.如何在中学开展心理健康教育？

答案及解析

一、单项选择题

1.答案：B

-解析：中学生思维发展的特点是抽象逻辑思维占主导地位，并由经验型向理论型过渡。所以选B。

2.答案：C

-解析：埃里克森认为中学阶段人格发展主要任务是培养自我同一性，防止角色混乱。所以选C。

3.答案：C

-解析：社会自我指个人对自己的社会属性的意识，包括自己在各种社会关系中的