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四年级数学上册错题整理及解析

（注：此处正确结果应为7280，原错误竖式计算结果巧合正确，但过程中624的对位是错误的，实际应为6240，叠加后结果不变，此处需修改错误示例或强调对位的重要性，避免误导。假设错误计算为对位错误导致结果错误，例如208×35，若第二步3乘208得624，末位与个位对齐，则总和为1040+624=1664，这才是明显错误。）

*修正后的错误分析：例如，若在计算208×35时，用35十位上的“3”去乘208得到624后，错误地将624的末位与个位对齐，就会得到1040+624=1664的错误结果。

*正确解答：208×35=7280。

*反思：计算乘法时，用第二个因数哪一位上的数去乘第一个因数，积的末位就和那一位对齐。遇到因数中间有0的，这个0也要参与运算，不能漏乘；因数末尾有0的，可以先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。

（四）平行四边形和梯形

易错点1：平行四边形和梯形的概念理解

*典型错题：判断“有一组对边平行的四边形是梯形。”（√）

*错误分析：这是对梯形定义理解不准确。梯形的定义是“只有一组对边平行的四边形”。“只有”二字非常关键，它强调了平行的对边有且仅有一组。如果有两组对边平行，那就是平行四边形了。

*正确解答：（×）只有一组对边平行的四边形是梯形。

*反思：对于几何图形的定义，要抓住其中的关键词。比如平行四边形是“两组对边分别平行”，而梯形是“只有一组对边平行”。一字之差，意义迥异。

易错点2：高的认识与画法

*典型错题：从平行四边形一条边上的一点到对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的（边长）。

*错误分析：混淆了“边长”和“高”的概念。边长是组成图形的边的长度，而高是从一个顶点或边上一点向对边作垂线，这点到垂足的距离。

*正确解答：叫做平行四边形的（高）。

*反思：无论是平行四边形的高，还是梯形的高，本质上都是点到直线的距离。画高时，要用虚线，并标出垂足。

（五）除数是两位数的除法

易错点1：试商与调商

*典型错题：计算378÷54=

学生可能初商7，54×7=378，刚好整除，这是正确的。但若遇到370÷54，初商7，54×7=378，378370，商7大了，需要调小为6。如果学生没有调商，就会出错。

*错误分析：试商是两位数除法的难点。当把除数看作整十数试商时，由于四舍五入，初商可能偏大或偏小，这时就需要根据实际情况进行调商。部分同学试商后，没有仔细检查余数是否比除数小，或者发现商大了/小了不知道如何调整。

*正确解答：370÷54=6……46（54×6=324，370-324=46）

*反思：试商时，通常把除数看作和它接近的整十数。如果用“四舍”法试商，初商容易偏大，要调小；用“五入”法试商，初商容易偏小，要调大。每次除得的余数必须比除数小。

易错点2：商的位数判断

*典型错题：判断432÷48的商是（两）位数。

*错误分析：在判断商是几位数时，没有正确比较被除数的前两位与除数的大小。432÷48，被除数的前两位是43，除数是48，4348，所以要看前三位，商写在个位上，商是一位数。

*正确解答：商是（一）位数。

*反思：除数是两位数的除法，先看被除数的前两位。如果被除数的前两位比除数大或者相等，商就是两位数；如果被除数的前两位比除数小，商就是一位数。这是快速判断商的位数的方法。

三、通用避坑指南

除了各个知识点的具体易错点，还有一些通用的“坑”需要我们警惕：

1.审题不清：看错数字、漏看单位、误解题意是造成错误的“重灾区”。解决办法：读题至少两遍，圈点关键词，明确题目要求。

2.计算马虎：加减乘除基本口算不过关，竖式计算对位错误，忘记进位、退位等。解决办法：养成认真细致的计算习惯，计算后务必验算。

3.书写潦草：数字写不规范导致看错，步骤书写混乱导致思路中断。解决办法：保持卷面整洁，书写工整，步骤清晰。

4.概念模糊：对数学定义、公式、法则理解不透彻，只会死记硬背。解决办法：多思多问，真正理解知识的来龙去脉，而不是停留在表面。

结语

错题是学习路上宝贵的财富，每一道错题背后都隐藏着我们进步的机会。希望通过这份错题整理与解析，同学们能够正视自己的错误，找到错误的根源，并及时加以改正。在今后的学习中，养成勤于整理错题、善于反思总结的好习惯，不断夯实基础，提升数学素养。记住，数学学习没有捷径，但正确的方法和不懈的努力，一定能让你在数学的世界里越走越稳，越走越远！