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小学英语教学计划范文

一、指导思想

本教学计划以国家《义务教育英语课程标准》为指导，结合小学生的年龄特点和认知规律，坚持“以学生发展为本”的教学理念，注重培养学生的英语核心素养，特别是语言能力和学习能力。教学过程中，将激发和培养学生学习英语的兴趣放在首位，创设积极愉快的学习氛围，引导学生主动参与、乐于探究，在实践中感知语言、运用语言，为他们未来的英语学习和发展奠定坚实的基础。同时，注重培养学生良好的学习习惯和有效的学习策略，关注学生的个体差异，促进每一位学生在原有基础上的进步。

二、学情分析

本学期我担任小学某年级的英语教学工作。通过前期的观察与了解，本班学生在英语学习方面呈现出以下特点：大部分学生对英语学习抱有浓厚的兴趣，课堂参与积极性较高，乐于模仿和表演。经过之前的学习，他们已经掌握了一些基础的词汇和简单的日常用语，具备了初步的听说能力。然而，学生之间存在一定的个体差异，部分学生在词汇记忆和句型运用方面尚显薄弱，开口说英语的自信心不足，学习习惯也有待进一步规范，例如课前准备、听讲习惯和作业完成质量等。此外，学生的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。因此，在教学中需要更加注重教学方法的多样性和趣味性，因材施教，关注不同层次学生的学习需求，努力让每个学生都能在英语学习中体验成功，增强自信。

三、学期教学总目标

（一）知识与技能

1.能听懂、会说、认读本学期所学的核心词汇，并能在情境中初步运用。

2.能理解并运用本学期所学的基本句型和日常交际用语，进行简单的对话交流。

3.能认读所学单词的基本发音，并尝试模仿正确的语音语调。

4.能看懂简单的图片、简笔画或短语，并能根据图片或提示说出或写出简单的单词或句子。

5.初步培养学生的英语书写习惯，能规范书写字母和所学单词。

（二）过程与方法

1.通过游戏、歌曲、故事、角色扮演等多种教学活动，引导学生在轻松愉快的氛围中感知和学习英语。

2.鼓励学生积极参与课堂互动，大胆开口说英语，培养学生的语言运用能力和合作学习能力。

3.引导学生初步运用观察、比较、归纳等方法学习英语，培养初步的自主学习能力。

（三）情感态度与价值观

1.保持并进一步激发学生学习英语的兴趣和积极性。

2.培养学生敢于开口、乐于表达的自信心。

3.引导学生了解中西方文化差异，培养初步的国际视野和跨文化交际意识。

4.培养学生良好的学习习惯，如认真倾听、积极思考、按时完成作业等。

四、教学内容与重难点

（一）教学内容

本学期主要围绕以下几个话题展开教学：问候与介绍、数字、颜色、食物、学校生活、动物等。具体包括：

1.核心词汇：约若干个（根据教材版本确定，此处略去具体数字），涉及上述话题及常用指令语。

2.基本句型：如Hello/Hi.Whatsyourname?Mynameis...Nicetomeetyou.Howareyou?Imfine,thankyou.Whatcolourisit?Its...Whatsthis?Itsa/an...等。

3.日常交际用语：如问候、告别、感谢、道歉、请求等。

4.简单的英语歌曲、歌谣和小故事。

（二）教学重点

1.核心词汇的认读、理解和初步运用。

2.基本句型和日常交际用语的理解与口头运用。

3.培养学生良好的听说习惯和初步的语感。

（三）教学难点

1.部分单词的准确发音，如含连读、爆破音的单词。

2.名词单复数、be动词的简单运用等语法点的初步感知和理解。

3.引导学生将所学语言知识灵活运用于实际情境中进行交流。

4.培养学生在课堂外运用英语的意识和习惯。

五、教学措施与方法

1.情境教学法：创设与教学内容相关的真实或模拟情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。例如，在教学“食物”话题时，可布置“小餐馆”情境，让学生扮演服务员和顾客进行对话。

2.游戏教学法：设计形式多样的英语游戏，如“闪卡游戏”、“听音辨物”、“快速反应”、“角色扮演”等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

3.TPR全身反应法：通过教师的示范和学生的模仿，让学生在做动作的过程中理解和记忆单词、句型，特别适用于低年级学生。

4.直观教学法：充分利用图片、实物、简笔画、多媒体课件等直观教具，帮助学生理解抽象的语言知识，降低学习难度。

5.交际教学法：以语言功能为导向，鼓励学生在完成任务的过程中运用语言进行真实的交际，培养学生的语言运用能力。

6.分层教学：关注学生的个体差异，设计不同层次的学习任务和评价标准，满足不同水平学生的学习需求，让每个学生都能在原有基础上有所提高。

7.多感官刺激：调动学生的视觉、听觉、动觉等多种感官参与学习