统编版语文二年级上册19古诗二首《敕勒歌》课件+公开课一等奖创新教学设计+教学反思.docxVIP

统编版语文二年级上册19古诗二首《敕勒歌》课件+公开课一等奖创新教学设计+教学反思

《敕勒歌》教学设计

执教：

时间：

教材内容：课文是部编版二年级上册第19课《古诗二首》---《敕勒歌》

设计理念：

语文课程标准倡导学生对语文教学中“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。针对这一理念，本课教学设计以北朝民歌《敕勒歌》为载体，通过读—诵—吟—背四个环节，让学生在诵读、吟咏中感受吟诵的乐趣；创设教学情境，引导学生理解、想象、品味诗歌，从而获得情感体验，感受祖国语言文字的优美。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地诵读古诗。

2、了解古诗大意，感受草原风光的壮美和富饶。

3、初步感受、了解吟诵，练习吟诵；体会草原人民对草原的热爱和赞美之情；激发学生热爱祖国传统文化的情感和传承中华优秀文化的责任感。

教学难点:

通过多种方式的诵读，体会草原人民对家乡的热爱和赞美之情。

教学准备：教学课件

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、孩子们，你们喜欢旅游吗那今年你们都去哪些地方玩过呢？谁来说一说？

2、那今天呐，老师将带着同学们一起去欣赏草原的美丽风光，请欣赏:

课件展示，播放歌曲《美丽的草原我的家》

同学们,蓝兰的天空，洁白的云朵，一望无际的大草原，肥壮的牛羊……这就是草原，游牧民族可爱的家乡，从古至今，草原人民都在用满腔热情歌颂着自己的家乡。

3、介绍背景，激发兴趣。

在1600多年前，在阴山下美丽、辽阔的大草原上，曾经生活着一个游牧民族—敕勒族，他们也用一首优美的诗歌来赞美自己的家乡，下面就让我们一同走进《古诗二首》---《敕勒歌》。

板书：敕勒歌

二、诵读诗歌，明白大意。

1、师范读，学生听清字音和节奏。

课件演示节奏划分

2、学生自由读诗，师相机巡视指导，正音：见似

3、小组互读互纠。

4、指名展示读，学生互评，指正。

5、边读边悟，了解诗意。

课件展示诗歌文本

敕勒川，阴山下，位置

天似穹庐，笼盖四野。天（形状）笼盖（天之大）

天苍苍，野茫茫，天（蓝）地（阔）

风吹草低见牛羊。低（茂盛）见（牛羊肥壮）

6、课件展示风光图片，引导说话，巩固诗意。

7、师小结，引导学生想象诗意。

课件展示：高高的阴山脚下，一望无际的大草原，一片碧绿，蓝天上白云朵朵，高远的天空就像蒙古包圆圆的顶棚，笼罩着辽阔的草原。在无边无际草原上，清风吹拂着茂盛的绿草，高大、肥壮的牛羊时隐时现。

8、随机延伸，课件展示：草原上草木茂盛，牛羊悠闲自在，天天吃着丰盛的“大餐”，它们的心里肯定非常（高兴），对这大草原那是越来越（喜欢）了；而放牧的牧民，看到这成群的牛羊长得又高又大，又肥又壮，心里呀，也别提多（开心）了，对这一碧千里的草原那是越来越（喜爱）了。于是，他们站在这辽阔的草原上，情不自禁地唱起歌来。

三、吟咏诗歌，体验诗情。

1、课件展示，播放少儿吟咏版《敕勒歌》

2、师示范吟唱。

3、孩子们，你们听了刚才老师的吟唱，想不想跟着老师学唱这首诗歌呀？那好，下面我教一句，你们就唱一句，一定要认真学哦。

4、课件展示自编简谱版《敕勒歌》，教唱三遍。

5、集体吟唱《敕勒歌》。

6、男生、女生齐唱。

7、分句、分小组吟唱

8、抽生上台展演，颁发奖状（最美吟诵传承人）。

四、背诵诗歌，感受语言之美。

1、孩子们，下面啊，明老师要当一回记者，采访几位同学，愿意接受我采访的请举手：

这位小帅哥，通过诵读诗歌、吟唱诗歌，请问你心情怎么样？那你知道敕勒川（大草原）在哪里吗？

这位小美女，通过诵读诗歌、吟唱诗歌，请你用自己的话来描绘（介绍）一下大草原的风光：（）的天空，（）的白云，（）的绿草，（）的牛羊。

2、现场采访完毕，下面将来一场pk,诗歌背诵比赛，要求是背的正确、流利、有感情。我看哪位孩子最勇敢，谁先来？

师、生相机点评、纠正。颁发小礼品。

五、拖展总结，升化情感。

1、拓展：孩子们，老师这里给你们准备了几首草原歌曲，大家想不想听呀？

课件播放《呼伦贝尔大草原》、《我是草原小牧民》、《天堂》。

2、再次集体跟着平台吟唱《敕勒歌》。

3、孩子们，《敕勒歌》这首优美的诗歌，短短