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小班语言优秀教案及教学反思《做客》

一、教学内容

《做客》选自幼儿园小班语言领域教材第四章第三节，详细内容围绕“礼貌用语”和“日常交际”两大主题，通过小熊做客的故事，教授幼儿如何用礼貌的语言和行为去拜访他人，以及在别人家中应遵守的礼仪。

二、教学目标

1.让幼儿理解故事内容，掌握拜访他人时的礼貌用语和基本行为规范。

2.培养幼儿的交际能力和表达能力，使其能在实际情景中运用所学礼貌用语。

3.培养幼儿的团队协作意识，提高幼儿的课堂参与度和互动性。

三、教学难点与重点

教学难点：让幼儿在实际情景中灵活运用礼貌用语和行为规范。

教学重点：掌握拜访他人时的礼貌用语和基本行为规范。

四、教具与学具准备

1.教具：小熊玩偶、故事挂图、礼貌用语卡片、小礼物盒。

2.学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师扮演小熊，邀请小朋友们来做客，通过互动展示礼貌用语和行为规范。

2.例题讲解（10分钟）

讲解故事《做客》，引导幼儿关注小熊在拜访他人时的礼貌用语和行为。

3.随堂练习（10分钟）

分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的场景，练习使用礼貌用语。

4.小组讨论（5分钟）

让幼儿讨论在拜访他人时应注意的礼仪和礼貌行为。

5.互动游戏（5分钟）

开展“礼貌用语接力”游戏，巩固所学知识。

教师邀请各小组展示学习成果，对表现优秀的幼儿给予表扬。

六、板书设计

1.故事《做客》

2.礼貌用语列表：

您好！

请问……

谢谢！

对不起。

再见！

七、作业设计

1.作业题目：画出你和小伙伴去做客的场景，标注礼貌用语。

2.答案示例：画面中有两个小朋友，一个在敲门，一个在迎接。敲门的小朋友说：“请问，小猫在家吗？”迎接的小朋友回答：“在家呢，请进！”

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：观察幼儿在课堂上的参与度和学习效果，针对不足之处进行改进。

重点和难点解析

1.教学难点：让幼儿在实际情景中灵活运用礼貌用语和行为规范。

2.教学过程中的实践情景引入、随堂练习和互动游戏设计。

3.作业设计，特别是作业题目的答案示例。

4.课后反思及拓展延伸的家庭实践活动。

一、教学难点的突破

为了让幼儿在实际情景中灵活运用礼貌用语和行为规范，教师需要：

1.创设丰富多样的实践情景，如扮演故事角色、模拟拜访等，让幼儿身临其境地感受和学习。

2.在课堂教学中，教师应以启发式教学为主，引导幼儿主动思考、表达和运用礼貌用语。

3.教师应注重个体差异，给予每个幼儿充分的关注和指导，帮助他们克服困难，提高交际能力。

二、实践情景引入、随堂练习和互动游戏设计

1.实践情景引入：

教师扮演小熊，以生动、形象的方式展示礼貌用语和行为规范。例如，敲门时说“请问，有人在吗？”进入别人家中时说“谢谢您的邀请”等。

2.随堂练习：

角色扮演环节，教师可邀请几名幼儿扮演故事中的角色，其他幼儿观察并评价他们的表现。通过这种方式，让幼儿在实践中学习和掌握礼貌用语。

3.互动游戏：

“礼貌用语接力”游戏，要求幼儿在规定时间内，将礼貌用语传递给下一个同学。游戏过程中，教师要关注幼儿的参与度和表现，适时给予鼓励和指导。

三、作业设计

1.画面中有两个小朋友，一个在敲门，一个在迎接。

2.敲门的小朋友说：“请问，小猫在家吗？”

3.迎接的小朋友回答：“在家呢，请进！”

4.进入家中后，一个小朋友说：“谢谢您的邀请，这个小礼物送给您。”

5.另一个小朋友说：“不客气，我们一起玩吧。”

四、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：

教师应关注幼儿在课堂上的表现，分析他们在学习礼貌用语和行为规范方面的优点和不足，以便调整教学方法，提高教学效果。

2.拓展延伸：

a.家长带领幼儿参加家庭聚会，引导他们主动与长辈、亲友打招呼，使用礼貌用语。

b.家长与幼儿共同完成一幅以“做客”为主题的画，标注礼貌用语，加深幼儿对所学知识的理解。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.教师在讲述故事时，要注意语调的抑扬顿挫，以吸引幼儿的注意力。

2.在提问和引导幼儿回答时，语速要适中，语气要亲切，以鼓励幼儿积极参与。

二、时间分配

1.实践情景引入环节不超过5分钟，确保有足够时间进行后续教学活动。

2.例题讲解和随堂练习环节要合理安排，确保每个幼儿都有机会参与。

三、课堂提问

1.教师提问要具有针对性，引导幼儿关注故事中的礼貌用语和行为规范。

2.针对不同层次的幼儿，设计难易适度的问题，让每个幼儿都能体验到成功的喜悦。

四、情景导入

1.创设生动、有趣的实践情景，让幼儿身临其境地感受和学习礼貌用语。