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某九年一贯制学校校本课程学生选课指导手册

手册编号：JY-XBKC-XKZD-202X-XXX

编制单位：学校教务处、课程发展中心

实施版本：202X-202X学年第一版

适用对象：本校一至九年级全体学生及家长

前言

校本课程是我校课程体系的重要组成部分，是落实“五育并举”育人方针、促进学生全面发展与个性成长的核心载体。我校立足九年一贯制办学优势，打破学段壁垒，构建了涵盖“人文素养、科学探究、艺体审美、实践创新、品格养成”五大领域的校本课程体系，为不同学段、不同兴趣特长的学生提供多样化的课程选择。

本手册旨在为全体学生及家长提供清晰的选课指引，明确选课原则、流程、课程设置及相关要求，帮助学生结合自身兴趣、学业规划和发展需求，科学合理地选择校本课程。希望全体师生、家长携手配合，充分发挥校本课程的育人价值，助力每一位学生发现潜能、发展特长、成就自我。

一、校本课程总体介绍

（一）课程理念

以“全人成长，各美其美”为核心理念，坚持“基础性与选择性并重、科学性与趣味性融合、学段性与连贯性统一”的原则，依托学校师资、场地及校外资源，构建适配一至九年级学生认知规律和发展需求的校本课程体系，让每个学生都能找到适合自己的成长路径，培养兼具综合素养与个性特长的时代新人。

（二）课程分类及培养目标

我校校本课程分为五大领域，各领域课程兼顾学段差异，形成循序渐进的培养链条，具体如下：

人文素养类：涵盖经典诵读、书法、国学启蒙、文学创作、演讲与口才、地域文化探究等课程。培养目标：提升学生语言文字运用能力、文化底蕴和人文情怀，增强民族文化自信，养成良好的阅读与表达习惯。

科学探究类：涵盖趣味科学实验、机器人编程、人工智能、航模制作、生态观察、数学思维拓展等课程。培养目标：激发学生科学探究兴趣，提升逻辑思维、动手实践和创新能力，树立科学精神与探究意识。

艺体审美类：涵盖美术绘画、陶艺制作、声乐合唱、器乐演奏、舞蹈、篮球、足球、乒乓球、田径、围棋、象棋等课程。培养目标：提升学生艺术审美素养和身体素质，培养兴趣特长，锤炼意志品质，促进身心和谐发展。

实践创新类：涵盖劳动实践、志愿服务、校园小记者、职业体验、手工制作、创意设计等课程。培养目标：引导学生走出课堂，参与实践活动，提升动手能力、合作能力和社会责任感，培养创新思维与实践能力。

品格养成类：涵盖心理健康、文明礼仪、生命教育、法治教育、团队协作训练等课程。培养目标：帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的道德品质、行为习惯和心理素质，促进人格健全发展。

（三）学段课程特点

小学低段（一至二年级）：以兴趣启蒙为主，课程设置侧重趣味性、基础性和体验性，多采用游戏化、活动化教学方式，帮助学生培养兴趣、适应集体、提升基础能力。

小学高段（三至六年级）：以能力提升为主，课程设置兼顾兴趣深化与技能培养，逐步增加探究性、实践性内容，帮助学生夯实基础、发展特长、培养自主学习能力。

初中段（七至九年级）：以素养进阶与规划引领为主，课程设置衔接中考需求与学生未来发展，注重专业性、创新性和实践性，帮助学生明确发展方向、提升综合素养、为终身学习奠定基础。

二、选课原则

为确保学生科学选课、高效参与，选课过程中需遵循以下原则，家长可协助学生综合考量：

兴趣导向原则：兴趣是最好的老师，优先选择符合学生自身兴趣爱好的课程，激发学习主动性和积极性，让学生在快乐学习中提升能力。

适配性原则：结合学生的年龄特点、认知水平、学业基础和身心状况选课，避免盲目追求“难度高”“热门”课程，选择最适合学生当前发展阶段的课程。

全面发展原则：兼顾文化课学习与兴趣特长发展，合理搭配不同领域课程，避免单一选课导致素养片面发展，促进德、智、体、美、劳全面提升。

连贯性原则：对于兴趣浓厚、希望深入学习的课程，可优先选择跨学段连贯开设的课程，形成系统的能力培养链条，提升课程学习效果。

自主自愿原则：充分尊重学生的选课自主权，家长可提供建议但不强迫，让学生在自主选择中培养责任意识和规划能力。

三、选课流程及时间安排

我校校本课程实行“学期选课、动态调整”机制，每学期初集中开展选课工作，具体流程及时间安排如下：

（一）选课准备阶段（每学期开学第一周）

学校通过校园官网、微信公众号、班级群等渠道发布本学期校本课程目录、课程简介、授课教师、上课时间、选课要求等信息。

各班级班主任组织学生及家长学习本选课指导手册，解读选课规则、课程内容及注意事项，引导学生结合自身情况初步确定选课方向。

学生与家长共同研讨，结合兴趣、学业规划和课程要求，初步筛选2-3门意向课程，做好选课准备。

（二）线上选课阶段（每学期开学第二周，具体时间另行通知）

学校开放线上选课系统（具体入口：校园官网/学校APP/指定小程序），学生使用学号及初始密码登录系统（初始密码为身份证后6位，首