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2025年小学教师自查报告范文

作为一名小学教师，始终以立德树人为根本任务，在教育教学实践中不断反思自身专业成长。近年来，随着教育数字化转型的深入推进和双减政策的持续深化，我在教育理念更新、教学方法创新、学生成长指导等方面进行了系统性实践与改进。现将本年度个人教育教学工作情况从思想政治素养、教育教学实践、专业能力发展、师德师风建设等方面进行全面梳理。

在思想政治方面，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习党的教育方针政策，积极参与学习强国平台学习，全年累计完成政治理论学习时长超过200小时。重点研读了《习近平关于教育的重要论述》《党的二十大报告辅导读本》等著作，撰写学习心得8篇。在实际工作中，将社会主义核心价值观融入课堂教学，在语文课程中通过革命传统题材课文教学，培养学生爱国情怀；在班会课开展红色故事我来讲系列活动，带领学生走访社区老党员，搜集整理地方红色文化资源，形成校本德育素材集。通过参与学校组织的课程思政教学设计比赛，进一步提升了思政元素与学科教学的融合能力。

教育教学实践中，重点围绕课堂教学提质增效开展创新探索。在语文教学中构建了情境化任务群教学模式，以统编教材单元主题为基础，设计真实生活情境中的学习任务。例如在三年级留心观察单元教学中，带领学生建立校园植物观察日志，通过文字描述、素描绘画、数据记录等多模态表达方式，培养观察力与表达力。这种教学方式使班级学生作文优秀率从65%提升至82%，相关教学案例获市级教学创新成果二等奖。针对双减背景下的作业设计，开发了基础+拓展+实践的三维作业体系，基础类作业控制在20分钟内完成，拓展类作业设计分层任务单，实践类作业结合传统节日开展项目式学习，如端午节组织学生采访家长制作香囊的过程，撰写民俗研究报告。

在学生差异化辅导方面，建立了一生一档的成长追踪系统，通过课堂观察、作业分析、家校沟通等渠道收集学生发展数据，运用学校引进的教育大数据平台进行学习能力画像分析。针对班级5名学习困难学生，制定个性化辅导方案，每周利用课后服务时间进行2次小团体辅导，重点训练阅读理解策略和基础计算能力。经过一学期努力，这些学生的学业成绩平均提升20%，学习兴趣明显增强。特别关注学生心理健康教育，参加了学校组织的心理健康辅导员培训，取得初级心理咨询师资格，在班级设立心情树洞信箱，每周开展1次心理健康主题班会，帮助学生建立积极情绪调节机制。

积极推进教育数字化转型实践，主动学习希沃白板、AI作业批改系统等信息化工具的应用，制作互动课件30余个，开发在线学习任务单12份。在疫情期间开展的线上教学中，创新采用双师课堂模式，即教师线上直播讲解与家长线下协助指导相结合，通过设计亲子互动学习任务，有效解决了低年级学生线上学习专注力不足的问题。所带班级在线上教学期间的作业提交率保持98%以上，课堂互动参与度居年级前列。课后积极参与学校智慧校园建设，提出的家校协同作业反馈系统建议被纳入学校年度信息化建设方案。

在班级管理工作中，践行民主自治理念，建立班级小管家轮岗制度，设置学习委员、纪律委员、卫生委员等12个岗位，让每位学生都有参与班级管理的机会。制定《班级自主管理公约》时，组织学生分组讨论、集体表决，增强规则意识和责任意识。通过开展小组合作积分制评价，将学习、纪律、卫生等表现量化为小组积分，每周评选合作之星，培养学生团队协作能力。这些措施使班级形成了良好的班风学风，连续两个学期获得校级文明班级称号。在特殊学生关爱方面，针对班级留守儿童建立代理家长帮扶机制，定期进行家访，与外出务工家长保持每周1次视频沟通，帮助学生解决学习生活困难。

专业能力发展方面，制定了三维成长计划：教学能力维度，参加市级骨干教师培训班，完成240学时专业课程学习；教研能力维度，主持校级课题《小学低年级识字教学游戏化设计研究》，开发识字教学游戏20余个；育人能力维度，考取家庭教育指导师资格证书，开展家长学堂讲座4场。坚持撰写教育教学反思，形成《教学札记》5万余字，其中《基于学生错误的课堂生成策略》获省级教育教学论文评比三等奖。积极参与校本课程开发，编写的《家乡民俗文化读本》已在三年级试点使用。通过青蓝工程结对指导2名新教师，每周进行1次集体备课，每月开展1次课堂教学研讨，帮助新教师快速适应教学岗位。

师德师风建设方面，严格遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，坚持廉洁从教，拒绝家长任何形式的礼品礼金。在与家长沟通中保持专业态度，建立班级家长微信群管理制度，明确沟通时间与内容规范，及时反馈学生在校情况。注重自身言行对学生的示范作用，在教学中使用规范的普通话和文明用语，板书设计工整美观，作业批改细致认真。通过参加学校组织的师德专题培训，观看《榜样》系列专题节目，不断强化职业认同感和责任感。在本年度师德考核中获得优秀等次，被评为校级学生最