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15白鹅课件+公开课一等奖创新教案+学习单

15白鹅

1．认识“嚣、吭等12个生字，读准“调、看”2个多音字，会写“调、促等15个字，会写“即将、姿态”等16个词语。2．感受作者对白鹅的喜爱，体会作者是如何把白鹅的特点写清楚的。3．朗读课文，感受作者用词的准确生动和幽默风趣，体会语言的趣味。4．能说出不同作家笔下白鹅的共同点，体会其表达的相似之处。感受作者对白鹅的喜爱，体会作者是如何把白鹅的特点写清楚的。1．感受作者用词的准确生动和幽默风趣，体会语言的趣味。2．能说出不同作家笔下白鹅的共同点，体会其表达的相似之处。朗读感悟自主学习合理想象合作探究比较阅读多媒体课件；学生完成课前预学单。2课时

第1课时

课型：新授执行时间：月日执教：

1．认识“嚣、吭等12个生字，读准“调、看”2个多音字，会写“调、促等15个字，会写“即将、姿态”等16个词语。2．正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。3．初步感受作者对白鹅的喜爱，从叫声中感受白鹅的特点。板块一激发兴趣，导入新课师：（课件出示古诗《咏鹅》及朗读音频）大家还记得这首诗的作者是谁吗？生：骆宾王。师：对，骆宾王写的这首《咏鹅》脍炙人口，家喻户晓，传说是他七岁时所写。我们再来欣赏一组鹅的绘画作品。（课件出示课本插图）师：这些是现代著名画家丰子恺先生画的鹅。今天，我们就来学习他写的一篇关于鹅的文章。大家先来读一读课题。（师板书课题，生齐读课题。）师：关于作者丰子恺，谁来说说课前预习时查到的资料？生：1898—1975），中国画家、文学家、美术和音乐教育家。他写散文，总是选取自己熟悉的生活题材，以自己的所感，用最质朴的文字坦率地表达出来。他的代表作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》等。师：很好。《白鹅》写于1946年，那时丰子恺先生搬到重庆郊外的一座荒村里生活。当时正值战时，生活条件艰苦，养鹅成了作者排遣苦闷的一种方式。那么，丰子恺先生养了一只怎样的白鹅呢？（课件再次出示课本插图）谁来说说这只白鹅给你留下了怎样的印象？生：得这是一只美丽的白鹅，它高大、洁白。生：得这是一只高傲的白鹅，它高高地昂起脖子。师：你们观察得真仔细。下面让我们一起看看丰子恺先生是怎样介绍这位动物朋友的吧。板块二自由读文，检查预习师：同学们，课文中有很多生字，你们是否都认识了呢？现在请一组同学来开火车读课前预学单第2题中的词语。如果读的同学读对了，请同学们跟着他读两遍；如果他读错了，请大家带着他读两遍。2.读一读下列词语，读准字音。不会认读的生字词圈画出来多读几遍。音调局促颇像京剧一丝不苟譬如侍候饭馆附近脾气敏捷昂首大叫供养添饭看守叫嚣奢侈窥伺引吭大叫（生读）师：这组同学都读得很正确。“颇像的意思就是——生：很像。师：没错。老师要提醒大家注意，“侍、奢、侈”是翘舌音，“促、伺是平舌音。这些词语中包含两个本课要求掌握的多音字，它们是——生：“音调”的“调”，“看守”的“看。师：你说得很好。我们一起来检查一下字音的掌握情况吧。4.下列加点字的读音全对的一项是（B）A．叫嚣（xiāo）窥伺（kuēi）_B．侍候（shì）看门（kān）C．供应（ɡōnɡ）局促（chù）D．奢侈（zhē）引吭大叫（hánɡ）（师指名答并相机指导）师：接下来我们一起看看本课要求会写的字。（课件出示本课会写字）师：你们觉得哪些字比较难写呢？有哪些地方需要提醒大家特别注意的呢？生：“促”字左边是单人旁，右边是“足”，好像一个人走得很急促。师：这位同学识字的方法很有趣！老师还要请同学们注意，“调、促、苟”三个字中都有“口”，“口”在不同位置时，写法有变化。请同学们接着说。生：“颇字中的“皮”和“页的最后一笔都是点。生：“譬”字上面部分要写紧凑；“言的第一横要写长一些，不要漏写横画。生：“脾”字右边中间的撇是从“白中撇下来的。生：“昂”字中的“日要写得宽扁。生：“添”字最后两笔点要横着排。师：你们观察得很仔细，请大家在第1课时课中导学单活动一中写一写这些易写错的字。板块三初读课文，理清脉络师：闯过了字词难关，接下来我们一起来读课文，注意要读得通顺、流利。（生自由读）师：读完课文，这只白鹅给你们留下了怎样的印象？生：白鹅十分高傲。生：白鹅走路的步态从容、架子十足，像个老爷。师：课文哪一句话写出了白鹅给作者留下的印象？在文中画出这句话。生：我画的句子是：“它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：‘好一个高傲的动物！’（师板书：高傲）师：“高傲”是什么意思？生：“高傲就是自以为了