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大学生学习焦虑情绪调节类AI应用的设计研究 (1).pdf

大学生学习焦虑情绪调节类AI应用的设计研究

RESEARCHONTHEDESIGNOFCOLLEGESTUDENTSLEARNINGANXIETYEMOTIONREGULATION

AIAPPLICATION

北京印刷学院新媒体学院张雯

摘要：大学生学习焦虑情绪问题已成为影响大学生身心健康和学业发展的重大学生群体随着学业、就业等压力的增大，心理健康问题日益突

要因素。本研究旨在设计一款基于人工智能技术的学习焦虑情绪调节应用，出，据调查表明，我国大学生群体中存在心理问题的约占20%，

帮助大学生缓解学习焦虑情绪。首先，对大学生学习焦虑情绪的成因和表现大学生轻度焦虑风险高达38%，而患有较严重的心理障碍的约有

进行深入分析，从理论层面找到解决学习焦虑的方法。再综合应用AI技术与艺[3]

10%。

术思维结合来设计规划产品。以Gross情绪调节理论设置符合“接纳—改变—处于学习与步入社会转型期的大学生，身份的转变、角色的转

理解—反思”的逻辑功能，以AI技术检测和评估大学生学习焦虑的情绪状态，变和心理的落差往往会让不能快速适应和调整的人产生焦虑，甚

并提供个性化的情绪调节策略、学习辅助功能和情绪缓解、放松方式等。为至部分大学生由于焦虑情绪引发严重的心理障碍，发展成焦虑症、

检验系统的有效性，邀请8名具有学习焦虑情绪的大学生作为测试对象，通过抑郁症等心理疾病[4]。大学生是社会发展和国家进步的希望，大学

对比实验方式考察该设计的实际应用效果。结果表明，该设计有效缓解大学生身心健康不仅关系到个人发展，更影响整个社会和民族的未来发

生的学习焦虑情绪，提高学习效率和学习满意度。本研究对于运用人工智能

展。关注大学生的心理健康问题刻不容缓，因此，大学教育及教育

技术促进大学生身心健康具有重要的理论价值和实践意义。

工作者都要重视大学生心理健康，从教学上、生活中关注学生心理

关键词：学习焦虑情绪；Gross情绪调节理论；人工智能技术；大学生心理健

问题，更要应用自身专业优势为大学生心理健康提出可实施的调节

康；个性化干预策略

方法，本研究将应用AI技术与艺术思维相结合构想调节大学生学

习焦虑情绪的App，以期起到缓解和调节情绪作用。

中图分类号：J524文献标识码：A

文章编号：1003-0069（2025）16-0106-06一、大学生焦虑类型和学习焦虑的概念

大学生有来自家庭、学业、社交等压力引起的情绪问题，还有

Learninganxietyamongcollegestudentshasemergedasa

Abstract：

significantfactorinfluencingtheirphysicalandmentalhealth，aswellas一个时代特点——社交媒体的过度使用导致的信息焦虑[5]。因此大