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- 约 4页
- 2026-01-28 发布于云南
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荆州中学2025~2026学年高一上学期12月月考
语文试题参考答案
1.C【解析】说法有误,根据材料一“步入新时代以来,典型人物报道的主体身份越发多元,来源更加广泛,向基层下沉得更加明显”,不能得出“不再着意报道先进人物、英雄人物、杰出人物”的信息。选项表述于文无据。
2.B【解析】“不再完整再现人物事连……,而是……”表述过于绝对。材料一原文为“典型人物报道的成功通常并不取决于对人物事进的完整再现”“新时代的典型人物报道,‘大而全’不再是唯一的衡量指标”。
3.B【解析】
A项报道的基层文物管理员,照应材料一“典型人物报道的主体身份越发多元,来源更加广泛,向基层下沉得更加明显”。
B项选取万桐书夫妇因忙于记谱工作,而耽误孩子救治并导致其最终丧生这个事迹,有刻意将典型人物塑造成“道德圣人”之嫌,造成受众同典型人物之间的疏离感。
C项张杜梅吃着饭睡着了的细节,照应材料一“注重对生活细节的描尊,带领读者重返第一现场,对人物的精神气质的描绘更加传神”。
D项直接引述钟扬生前原同事的话语,照应材料一“通过对其周围人物细致入微的访谈”来发掘人物的精神。
4.①结构严谨,逻辑清晰。采用了总一分一总的论证结构,开头段总写典型人物报道的时代价值和《人民日报》创新的范式,中间五段分别从聚焦基层人物、转换叙事视角、强化生活叙事、动态延伸报道、善用全媒渠道等角度分析了主流媒体新时代典型人物报道的创新方法,最后一段加以总结。
②论证方法多样。材料一综合采用举例论证、对比论证等多种论证方法,论证有力。
③论证语言生动,充满时代气息,富有力量。如“对于英雄人物个人事迹的持续耕耘,就好像挖掘一座永不枯竭的油矿”“细水长流”等句运用比喻,使论证语言生动形象。“闪光点”“高光时刻”“破防”“出图”等充满时代气息的语言极大拉近了与读者之间的距离,增强文章的说服力。
(答对一点给2分,任答其中两点给满分。其他答案言之成理亦可酌情给分。)
5.①聚焦基层人物,彰显平凡人物的时代光芒。报道聚焦兰州铁路局一对平凡的列车员夫妻,通过对他们“聚少离多”生活状态的刻画,反映了中国铁路事业的飞速发展以及无数基层劳动者为之付出的缩影。
②本色还原,内视角叙事引发情感共鸣。文章大量采用主人公的直接引语和家庭日记的原句,消除了受众同典型人物之间的疏离感。
③细节描摹,亲和语言构筑情感连接。记者敏锐地捕捉到“12本日记本”、“6820多条只言片语”、“24万余字”等具体的数字,这些细节放大了平凡生活中的深情与坚守。通篇语言朴实无华,如同邻里闲话家常。
④精准捕捉,“闪光点”成就现象级传播。这篇报道精准地抓住了能够引发广泛情感共振的“闪光点”,“家庭留言本”这一载体本身就极具独特性与情感张力。报道主人公23年的坚持,精准触动了当代社会人们对快节奏生活中亲情与爱情维系的情感痛点,从而实现了集体共鸣与“出图”传播。
(答对一点给2分,任答其中三点给满分。其他答案盲之成理亦可酌情给分。)
C【解析】C.“也为儿子参军赢得了好感”错误,文中写官兵“执意要拿出银元酬谢”,母亲不收,体现的是百姓的无私支持前线精神,与赢得好感没有关系。根据文段可知,他后来是因主动要求唱秦腔而被破格录取,且长官开始并不知道他是送羊汤母亲的儿子。
D【解析】D.“人物语言表达却始终冷静克制,未有强烈的情感流露”错误,他在人群中高喊“我要唱秦腔”,以及最后在河上大喊“六爷,我要给他们唱——秦——腔”,声音拉长、情感激越,充满激情与决绝。此外,他哭着唱歌,对父亲说“我也要过河打鬼子”等,都带有明显情感波动。
①展现人物内心的转变与升华。通过激越悲怆的秦腔演唱,将主人公因身体残疾无法参军的苦闷,升华为用艺术为将士饯行的具体行动,标志着他从旁观者到参与者的重要转变。
②推动情节发展,为后续行动作铺垫。唱秦腔是他从内心挣扎到行动参与的关键转折点,既释放了他压抑已久的报国激情,也直接促使他做出“宰羊慰军”“决心渡河”等一系列决定。
③强化作品的地域文化特色。秦腔作为西北特有的戏曲形式,其苍凉悲壮的艺术风格与黄河岸边的地理环境相融合,增强了作品的地域文化底蕴和艺术感染力。
④深化文章主题。通过“唱秦腔”这一特殊方式参与抗战,展现了普通民众以各自不同的方式支持抗战的壮举,深化文章主题。(答对一点给2分,任答其中两点给满分。其他答案言之成理亦可酌情给分。)
9.①腼腆内向与执着勇敢的矛盾统一。平日“话少,腼腆”,与姐姐们相处“沾染上了女孩的特质”,展现其内向温和的一面;但在关键时刻却表现出惊人勇气——冒死抱门板渡河、大声喊唱秦腔,凸显其内心的坚定与勇敢。
②身体残缺与精神强大的鲜明对比。右臂失去了劳作能力,身体条件限制了他常规参军的途径;他却以独特方式贡献力量——唱秦腔鼓舞士气、炖羊汤慰劳战士,最终以门板渡河的壮举展现
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