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小学数学钟表读数教学练习题

在小学数学的知识体系中，钟表读数是一项与日常生活紧密相连的实用技能，也是培养孩子时间观念、数学逻辑思维及观察力的重要途径。对于低年级学生而言，从认识钟面、时针、分针，到准确读出不同时刻，需要一个循序渐进、反复练习的过程。本文将围绕钟表读数的教学重点，精选不同梯度的练习题，旨在帮助孩子们扎实掌握这项基础技能。

一、认识钟面与整时（整点）

教学要点小贴士：此阶段是钟表学习的起点。首先要让孩子认识钟面的构成——12个数字（1至12），以及两根关键的指针：又短又胖的是“时针”，又长又瘦的是“分针”。当分针指向数字12时，时针指向几，就是“几时”（整点）。例如，分针指向12，时针指向7，就是7时。

精选练习题

1.看图写时间：

*（钟面图示：分针指向12，时针指向3）_______时

*（钟面图示：分针指向12，时针指向9）_______时

*（钟面图示：分针指向12，时针指向12）_______时

*（钟面图示：分针指向12，时针指向6）_______时

2.根据时间画指针：

*请在钟面上画出8时的时针和分针。

*请在钟面上画出1时的时针和分针。

3.连一连：（左侧给出时刻，如“5时”，右侧给出不同钟面图，让学生连线匹配）

二、认识半时（30分）

教学要点小贴士：当分针指向数字6时，意味着走了30分钟，也就是“半时”。此时时针的位置比较特殊，它不再正好指向某个数字，而是走过了那个数字，指向两个数字的中间。例如，分针指向6，时针走过10，指向10和11中间，就是10时半（或10时30分）。要强调“半时”时分针总是指向6，时针“走过几就是几时半”。

精选练习题

1.我会认，我会写：

*（钟面图示：分针指向6，时针指向2和3中间）_______时半或_______:_______

*（钟面图示：分针指向6，时针指向8和9中间）_______时半或_______:_______

*（钟面图示：分针指向6，时针指向1和2中间）_______时半或_______:_______

2.判断对错：（对的打“√”，错的打“×”）

*分针指向6，时针指向5，就是5时半。（）

*3时半的时候，时针正好指向3。（）

3.想一想，填一填：

*钟面上，分针从12走到6，走了（）分，就是（）时。

三、认识几时几分（非整时半时）

教学要点小贴士：这是钟表读数的难点。要让孩子理解分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟。认读时，先看时针，确定“大约是几时”（时针走过几就是几时多），再看分针，从12开始，数出分针指向的刻度对应的分钟数（每一大格为5分，几大格就是几个5分，再加上多余的小格数）。书写时，可以写成“几时几分”，也可以用电子表形式如“几时:几分”（分钟数不满10时，要在前面加0，如8时05分，写作8:05）。

精选练习题

1.写出钟面上所表示的时刻：

*（钟面图示：时针指向1和2之间，分针指向3）_______时_______分或_______:_______

*（钟面图示：时针指向4和5之间，分针指向7）_______时_______分或_______:_______

*（钟面图示：时针指向10和11之间，分针指向11）_______时_______分或_______:_______

*（钟面图示：时针指向7和8之间，分针指向2过1小格）_______时_______分或_______:_______

2.根据时刻画出分针：

*1:20（给出钟面，时针已画出大致位置，让学生画分针）

*9:45（同上）

3.圈出正确的时刻：

*（钟面图示：2:15）选项：2:05/2:15/3:15

*（钟面图示：6:50）选项：6:50/7:50/6:10

四、接近整时的认读（“快几时了”与“刚过几时”）

教学要点小贴士：当分针接近12时，要引导孩子判断是“快到几时了”（分针在12的左边，差一点到12）还是“刚过几时”（分针在12的右边，刚走过12一点）。例如，1:58可以说“快2时了”，2:03可以说“刚过2时”。这有助于孩子建立更灵活的时间感知。

精选练习题

1.说一说，填一填：

*（钟面图示：8:57）快_______时了。

*（钟面图示：3:02）_______时刚过。

*（钟面图示：11:50）快_______时了。

2.连一连：（将“快8时了”、“刚过10时”等描述与对应的钟面图连线）

五、根据时间画指针（综合练习）

教学要点小贴士：画指针是对钟表认读的逆向