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2024年画教学反思（小编汇总）

《画》教学反思1

用颜料印画小手，对于小班的幼儿来说是一个全新的验，考虑到这是幼儿第一次验玩色

活动，因此我将本次活动在目标的定位为：1.初步了解手印画的技巧，学习印画自己的手。2.

验玩色活动的乐趣。

活动开展的过程跟设计时有肯定的出入，活动中的操作环节，我没有请幼儿进行分组操作,

而是请幼儿逐一在老师的引导下来尝试印画，通过手?巴手的逐一指导来巩固印画中卷衣袖、蘸颜

料、抖颜料以及印画的技巧。虽然存在着一个幼儿在操作，其余幼1好观看的现象，也少了幼儿

自主探究、发觉的乐趣，但是我想对于初次接触此类活动的幼儿来说，养成良好的操作常规要比

单纯的驾驭手印画的技巧来得重要。从活动效果来看，今E的活动中，他们不但驾驭了手印画的

基本技巧，更重要的是了解了玩色嬉戏的规则，这就为以后的玩色活动奠定了良好的基础。

本次活动中我运用的是红、黄、蓝三个基础颜色的纯色颜料，因此在印画小手环节，我又随

机引导幼儿说说：我喜爱**颜色和**颜色。让幼1位艺术活动中，不但巩固了对红、黄、蓝

这三种颜色的相识同时也丰富了语言表达实力。在活动中幼儿还合作完成了手印画大树，

树上每增加一个手印，孩子fl］便会不由自主地鼓起掌来，最终我们一起将大树贴上主题墙，孩子

们站在树下，找找我的手、你的手，感叹手印画的奇妙的同时，也充分验到了合作的欢乐。

当然，活动中还有较多不足，如：当孩子印画出不同形态的手印时，作为老师还可以用语言

引导来提示幼儿大胆地进行想象，如：”哇，这个手掌真像一棵大树的树枝！这个手掌像什

么？”并可尝试依据幼儿的想象进行添画，信任这样更能激发幼儿对于玩色活动的爱好，能让孩

子在艺术活动中获得更多元的发展。

《画》学反思2

今日的语文课了，我们起先上《字与画》了。

这样的课我是从出示‘仓颉”这两个字起先的。这两个字怎么读呢？室里很宁静，孩子们

盯着，摇了摇头。过了一小会儿，茹子涵轻声说：仓・・・・・・莫非是仓库吗？”呵呵，不错喔，相

识一个仓字，这小子也会想哈知道仓库”这个词。

这可不是仓库。不相识吗？不焦急，我们刚学习了一种识字的方法喔！谁还记得？”

看拼音识字！有同学说。

对！看拼音识字。瞧，拼音娃娃出现啦！我一边说,一边点击出音节。孩子们立即异口

同声地拼读起来。

这两个字读什么呀？

M

Cangjie0

对，我们一起读一1卖。”

仓颉是一个人的名字，他是古代的一个人，他做了T牛特别了不得的大事。那就是一

我说着画转身写下一造字两个字。会读的同学读了出来，其他同学听了读音也跟着读了。

接着我给孩子讲了仓演造字的故事，顺势就引出了图片。

引导学生通过视察画面内容和字形结构来思索画与字N间有什么必定的联系再通过画与字

的联系来建立字的概念，同时引导学生通过视察由画到字的各个改变环节来感受知汉字的演化过

程；再通过汉字演化过程来感悟汉语文化的奇妙和邃远，从而激发学生学习汉字的爰好。

《画》学反思3

《玲玲的画》是一篇内容比较浅显，而且篇幅较短的文章.作者想借由玲玲的故事，告知孩

子:假如肯动脑筋，坏事往往会变成好事！这让我想起了《塞