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学校教师师德师风负面清单自查报告及整改措施范文

为进一步加强师德师风建设，规范教师职业行为，营造良好的教育生态环境，我对自身师德师风情况进行了全面深入的自查。通过对照师德师风负面清单，认真反思自己的教育教学行为，深刻认识到存在的问题与不足。以下是我的自查报告及整改措施。

一、负面清单自查情况

（一）坚定政治方向方面

在思想政治理论学习方面，虽然能够积极参加学校组织的各类政治学习活动，但存在学习深度不够、主动性不足的问题。往往只是停留在表面的了解，没有深入钻研党的教育方针政策，对一些重要思想和理念的理解不够透彻。例如，在学习习近平总书记关于教育的重要论述时，只是泛泛而读，没有结合实际工作进行深入思考，导致在将理论转化为实践的过程中存在一定的困难，不能很好地用先进的思想指导自己的教育教学工作。

在贯彻党的教育方针上，有时存在落实不到位的情况。在日常教学中，过于注重学生的学科成绩，而对学生的思想政治教育和品德培养有所忽视。没有充分认识到培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要意义，在教学目标的设定和教学内容的安排上，没有将思想政治教育有机融入其中，导致学生的思想政治素养和道德品质的培养缺乏系统性和针对性。

（二）自觉爱国守法方面

在日常教学和生活中，我始终保持着对国家的热爱和对法律法规的敬畏之心。但在一些细节方面，还存在一些需要改进的地方。例如，在使用网络时，虽然能够自觉遵守国家的法律法规和网络道德规范，但有时会在不经意间转发一些未经证实的信息，虽然没有造成不良影响，但这也反映出我在信息甄别和传播方面缺乏足够的谨慎和责任意识。

另外，在学校组织的普法宣传活动中，虽然积极参与，但对法律法规的学习不够深入和全面，只是停留在了解表面的条文，没有真正理解其内涵和精神实质。在实际工作中，遇到一些涉及法律法规的问题时，不能准确运用法律知识进行处理，存在一定的法律风险。

（三）传播优秀文化方面

在课堂教学中，虽然能够注重对学生进行文化知识的传授，但在传播中华优秀传统文化方面还存在不足。没有充分挖掘教材中的传统文化元素，将传统文化与教学内容有机结合的能力还有待提高。例如，在语文教学中，对于古诗词的讲解，只是侧重于字词的解释和诗词的背诵，没有深入挖掘诗词中所蕴含的传统文化内涵和价值观念，导致学生对传统文化的理解和感悟不够深刻。

在组织学生开展文化活动时，形式较为单一，缺乏创新和吸引力。往往只是简单地组织学生参观文化展览、阅读经典书籍等，没有充分考虑学生的兴趣和需求，不能激发学生参与文化活动的积极性和主动性，从而影响了优秀传统文化的传播效果。

（四）潜心教书育人方面

在教学方法上，存在一定的局限性。习惯于传统的教学模式，以教师讲授为主，忽视了学生的主体地位和自主学习能力的培养。在课堂上，往往是我讲得多，学生参与讨论和互动的机会少，导致课堂气氛不够活跃，学生的学习积极性不高。例如，在一些理科课程的教学中，只是一味地讲解知识点和解题方法，没有引导学生自主思考和探索，学生只是被动地接受知识，缺乏独立解决问题的能力。

在教学评价方面，过于注重学生的考试成绩，而对学生的学习过程和综合素质的评价不够全面和客观。在评价学生时，往往只看学生的考试分数，忽视了学生在课堂表现、作业完成情况、实践能力等方面的表现，导致评价结果不能真实反映学生的学习情况和综合素养，不利于学生的全面发展。

此外，在关注学生个体差异方面还有待加强。由于班级学生数量较多，在教学过程中很难做到对每个学生的学习情况和个性特点进行深入了解，因此在教学内容的设计和教学方法的选择上，不能充分考虑到学生的个体差异，导致部分学生学习困难，学习效果不理想。

（五）关心爱护学生方面

在与学生的沟通交流方面，虽然能够做到主动与学生沟通，但沟通的深度和广度还不够。平时与学生的交流主要集中在学习方面，对于学生的生活情况、兴趣爱好、心理状态等方面的了解较少。当学生遇到生活或心理上的问题时，不能及时发现并给予有效的帮助和引导。例如，有个别学生在学习上出现了明显的下滑，但我只是简单地认为是学习态度不端正，没有深入了解其背后的原因，没有及时与学生进行沟通和交流，导致该学生的学习成绩进一步下降。

在对待学生的态度上，有时缺乏足够的耐心和细心。当学生犯错误时，不能冷静地分析问题，而是容易发脾气，对学生进行严厉的批评，没有考虑到学生的自尊心和感受，可能会伤害到学生的感情，影响师生关系。

（六）坚持言行雅正方面

在日常工作和生活中，虽然能够注意自己的言行举止，但有时会在不经意间出现一些不文明的语言和行为。例如，在工作压力较大时，会不自觉地抱怨和发牢骚，这些负面情绪可能会对学生产生不良影响。另外，在与同事和家长交流时，有时会过于直接，没有考虑到对方的感受，导致沟通效果不佳。

在仪表仪态方面，有时也不够规范。在一些非正式的教学场