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幼儿园开学疫情防控应急演练

一、演练前的精密筹备：奠定坚实基础

凡事预则立，不预则废。一次成功的应急演练，始于周密的前期筹备。

1.成立专项工作小组，明确职责分工

幼儿园应成立由园长任组长，保教主任、后勤主任、保健医、班主任及相关教职工为成员的演练工作小组。明确各组员职责，如总指挥、信息上报员、现场引导员、物资保障员、消毒员、安抚员等，确保演练过程中每个环节都有人负责，高效协同。

2.制定详细演练方案，明确目标流程

演练方案是演练的行动指南。方案需结合幼儿园实际情况，依据上级部门最新防疫要求进行制定。内容应包括演练目的、演练时间与地点、参演人员、模拟情景设定（如入园晨检异常、在园期间突发不适、疑似病例应急处置等）、各情景的处置流程、人员分工、物资准备、注意事项等。方案应力求详尽，对可能出现的细节问题进行预判。

3.开展风险研判与情景设计

结合幼儿园一日活动流程，如入园、晨午检、进餐、午睡、户外活动、离园等环节，研判可能存在的疫情传播风险点。据此设计贴近真实、具有代表性的演练情景。例如，晨检时发现幼儿体温异常或有呼吸道症状；班级内幼儿在活动中突发呕吐、发热；或者接到疾控部门通知，某幼儿为密切接触者等。

4.组织全员培训，熟悉预案流程

在演练前，需对所有参演教职工进行专项培训。内容包括疫情防控基本知识、演练方案解读、各岗位职责、应急处置流程、个人防护用品的正确穿戴与使用、消毒器具的规范操作等。确保每位教职工都清楚自己在演练中的角色和任务，熟悉各项流程和要求。

5.准备充足物资，布置演练场地

根据演练方案，提前准备好所需物资，如额温枪、水银体温计、口罩、防护服、护目镜、一次性手套、消毒液、消毒湿巾、呕吐包、医疗废物垃圾袋、警戒带、隔离标识、手消毒剂等。同时，根据模拟情景，对演练场地（如晨检点、临时隔离观察室、教室、卫生间等）进行必要的布置，确保符合演练要求。

二、演练中的情景模拟与处置流程：检验实战能力

演练过程应尽可能模拟真实场景，严格按照预定方案执行，重点检验各环节的衔接与应急处置能力。

1.情景一：入园晨检异常的发现与处置

*模拟场景：一名幼儿在家长陪同下入园，在晨检环节，保健医使用额温枪测量其体温，发现体温异常（或伴有干咳、乏力等症状）。

*处置流程：

*初步筛查与引导：晨检人员立即将该幼儿带至晨检区旁的临时隔离观察点，由保健医使用水银体温计进行二次复测。同时，安抚幼儿及家长情绪，避免引起其他家长和幼儿的恐慌。

*信息登记与报告：若复测体温仍异常，保健医立即向演练总指挥报告，并详细询问家长幼儿近期旅居史、接触史及健康状况，做好记录。

*临时隔离与家长沟通：总指挥指示专人将幼儿带至园内设置的专用临时隔离观察室，再次进行观察和初步评估。同时，由指定人员（通常为班主任或保健医）与家长进行耐心沟通，建议家长立即带幼儿前往指定医疗机构发热门诊就诊，并提醒家长就诊时告知幼儿园联系方式，以便后续追踪。

*环境消杀：幼儿离开后，消毒人员立即对晨检点、临时隔离观察点及幼儿可能接触的物品表面进行规范消毒。

*信息上报：若经医疗机构诊断为疑似或确诊病例，幼儿园应按照规定时限和流程向属地教育部门和疾控中心报告。

2.情景二：在园期间突发异常情况的处置

*模拟场景：某班级幼儿在活动中，教师发现一名幼儿精神萎靡，自述不适，触摸额头感觉发热。

*处置流程：

*及时发现与初步判断：当班教师立即停止活动，将该幼儿带至班级内相对独立的区域，使用额温枪测量体温，观察有无其他症状。

*报告与隔离：若体温异常，教师立即电话报告保健医和园长。保健医迅速赶到，将幼儿带至临时隔离观察室进行进一步检查和护理。当班教师同时安抚班级内其他幼儿情绪，维持正常秩序，并密切观察其他幼儿情况。

*联系家长与追踪：保健医或指定人员尽快联系幼儿家长，告知情况，要求家长立即来园接幼儿就医，并嘱咐就医注意事项。

*班级应急处理：在等待家长期间，班级教师对该幼儿的座位、活动区域及接触过的玩具、物品等进行初步消毒。若幼儿被确诊为疑似或确诊病例，幼儿园需配合疾控部门开展流行病学调查，对密切接触者进行排查、隔离和健康监测，并根据疾控部门建议，决定是否对班级或全园采取停课等措施。

*全面消杀：幼儿离园后，后勤人员对临时隔离观察室、班级教室及相关公共区域进行彻底的终末消毒。

3.情景三：应急响应与全园联动

*模拟场景：接上级通知，幼儿园某幼儿被确诊为新冠病例，需启动全园应急响应。

*处置流程：

*启动预案与全员动员：园长立即宣布启动应急预案，通知各工作小组进入应急状态。

*信息上报与沟通：按照规定流程向上级主管部门和疾控中心报告。同时，由专人负责与疾控部门对接，配合开展流调工作。

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