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《一幅名扬中外的画》公开课教案

一、课题名称

《一幅名扬中外的画》

二、授课年级

[此处填写年级，如：三年级下册]

三、课时安排

1课时

四、课型

新授课

五、教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课要求会写和会认的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

*理解课文内容，了解《清明上河图》的创作年代、作者、画面内容及其历史价值和艺术价值。

*学习作者观察和描写事物的方法，初步培养学生搜集和运用信息的能力。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，感受画作的魅力。

*借助图片、视频等多媒体资源，直观感受《清明上河图》的宏伟与细腻。

*引导学生抓住关键词句，品味语言，体会作者对画作的赞美之情。

3.情感态度与价值观：

*感受中国传统文化的博大精深，激发对古代艺术的热爱和对劳动人民智慧的敬佩之情。

*培养民族自豪感，增强对祖国传统文化的保护与传承意识。

六、教学重难点

1.教学重点：

*理解《清明上河图》的内容和艺术特点，体会其“名扬中外”的原因。

*学习作者围绕中心句把内容写具体的方法。

2.教学难点：

*感受《清明上河图》所描绘的北宋都城汴梁的繁华景象，理解画作的历史价值。

*体会古代画家高超的绘画技艺和对生活的细致观察。

七、教学准备

1.教师准备：制作包含《清明上河图》全图、局部放大图、作者简介、相关历史背景资料、生字词卡片、重点句子的PPT课件。准备《清明上河图》动态展示视频或相关纪录片片段。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义。鼓励学生搜集有关《清明上河图》或其他中国名画的资料（文字或图片）。

八、教学过程

（一）创设情境，导入新课(约5分钟)

1.谈话导入：同学们，我们中国是一个有着悠久历史和灿烂文化的文明古国，在艺术的长河中，涌现出了许多名扬中外的绘画珍品。你们知道哪些著名的中国画呢？（学生自由发言，教师可适当补充，如《千里江山图》《富春山居图》等）

2.揭示课题：今天，我们就要一同走进一幅距今近千年，依然享誉世界的画作。它就是——（板书课题：一幅名扬中外的画）齐读课题。

3.质疑激趣：看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：这幅画叫什么名字？它为什么会名扬中外？画的是什么内容？是谁画的？）带着这些问题，让我们一同走进课文去探寻答案吧！

（二）初读课文，整体感知(约10分钟)

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师，也可以查字典。

2.检查字词：

*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导易错字的读音和写法（如：“汴”、“贩”、“吏”等）。

*理解词语：如“名扬中外”、“热闹非凡”、“形态各异”、“传神”等，可通过联系上下文、图片展示或造句等方式帮助学生理解。

3.再读课文：学生默读课文，思考：课文主要向我们介绍了一幅什么画？作者是谁？（引导学生找出关键句，明确课文介绍的是北宋画家张择端的《清明上河图》。）

（三）精读品味，感受魅力(约20分钟)

1.研读第1自然段：

*指名朗读，思考：这一自然段告诉我们什么？（《清明上河图》的创作年代、作者、画作的大致尺寸和保存情况。）

*“北宋”、“张择端”、“长卷”、“故宫博物院”这些词语有什么作用？（点明画作的历史悠久、作者、形态和珍贵性。）

2.重点研读第2-4自然段（或根据课文实际段落划分调整）：

*梳理内容，感受“热闹”：

*提问：课文是从哪些方面来介绍《清明上河图》的？（画上的人物、街市的热闹景象等。）

*默读课文，找出描写画上人物多、街市热闹的句子，用“~~~~”划出来。

*交流汇报：

*人物多：“光是画上的人物，就有好几百个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人……”（引导学生抓住省略号，想象还有哪些人物，体会人物“形态各异”。）

*街市热闹：“画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。”（体会画家技艺的高超，观察的细致。）“街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……”（感受街市的繁华。）

*聚焦细节，体会“传神”：

*出示《清明上河图》局部放大图（如：虹桥场景、汴河码头等），引导学生观察细节。

*课文中哪些描写让你觉得画家画得非常传神？（如：“画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看