3产业转型地区的发展以珠三角为例（教学设计）地理鲁教版选择性必修.docxVIP

鲁教版高中地理选择性必修二教学设计

课题

产业结构转型地区的发展——以珠三角地区为例

课型

新授课

教学方法

案例分析法

课时

1

教材分析

本节内容选自鲁教版选择性必修2《区域发展》第二单元第三节，是本单元三种不同类型区域发展案例中的重要一环。教材以珠三角地区为典型案例，系统阐述了产业结构转型的过程、原因及影响，为学生理解区域经济发展的动态变化规律提供了生动素材。

学情分析

?知识储备：学生已学习工业区位因素、区域经济联系等基础知识，对“产业”有初步认识

?能力水平：具备基本的地理读图能力和简单的案例分析能力

生活经验：对珠三角地区的经济成就有所耳闻，但对转型过程的艰辛缺乏理解

教学目标

区域认知：能够在地图上准确描述珠三角地区的位置、范围，理解其在不同发展阶段的区位优势变化。

综合思维：

能够综合分析珠三角地区产业结构“从传统农业到加工制造业，再到高新技术产业与现代服务业”的转型过程、原因及影响。

能够归纳产业结构转型升级的一般规律和动力机制。

地理实践力：通过分析图表、案例材料，模拟区域发展规划者的角色，探讨区域产业发展的战略选择。

人地协调观：理解产业结构转型是区域可持续发展的必然选择，树立因地制宜、动态发展的区域发展观。

教学重难点

教学重点：

1.珠三角地区产业结构转型的过程与特征

2.产业转型的驱动因素分析

教学难点：

1.理解不同阶段区位优势的动态变化

2.掌握产业结构转型的一般规律

教学方法

?案例探究法：以珠三角为典型，深入解剖

?问题驱动法：设计递进式问题链

?情景模拟法：创设产业规划决策情境

?比较分析法：对比不同阶段的特征变化

教学过程

教学环节

教学活动

学生活动

设计意图

导入

实物展示：同时展示三个“时间胶囊”

1980年代：珠三角桑基鱼塘照片1990年代：东莞工厂照片

21世纪：华为总部、大疆照片

问题链设计：

这三组照片分别代表哪个时代？”

它们背后反映了怎样的经济故事？”

一个地区如何在40年间完成这样的蜕变？

概念引出：教师指出：这就是产业结构转型——区域发展的“华丽转身

观察图片，思考并回答问题，初步感知珠三角的巨大变化。思考问题：

这三组照片分别代表哪个时代？

它们背后反映了怎样的经济故事？

一个地区如何在40年间完成这样的蜕变？

用实物创设沉浸式情境，激发探究兴趣；时间跨度直观呈现转型的幅度和速度，为后续的阶段分析埋下伏笔

转型解码——三步走的发展之路

第一阶段：田野到工厂

环节1：概念认知

引导学生阅读课件，明确“产业结构”和“产业结构转型”的地理内涵。

环节2：转型解码——“三步走”

第一阶段：从传统农业到加工制造业

1.?特征分析：展示农业（桑基鱼塘）到工厂（手袋厂、鞋厂）的图文，引导学生概括此阶段特征（劳动密集型，第二产业崛起）。

2.?区位探究：呈现珠三角地图，组织学生小组讨论：“珠三角早期为何优先发展劳动密集型工业？”并从“天时（政策）、地利（区位）、人和（资源）”三方面总结有利条件。

3.?影响辨析：引导学生分析该阶段发展的利（就业、城镇化）与弊（污染、社会问题）。

阅读并理解核心概念。

结合图文材料，概括阶段特征。

小组合作，结合地图和教材，从多角度分析区位条件。

进行辩证思考，列举积极与消极影响。

奠定知识基础，明确学习对象。

培养学生从图文资料中提取地理信息的能力。通过小组合作和区位分析，强化综合思维和区域认知。引导学生形成辩证看待地理问题的意识。

第二阶段：从加工制造业到高新技术产业

第二阶段：从加工制造业到高新技术产业

1.?问题驱动：展示“民工荒”、“倒闭潮”材料，提问：为何要转型？

2.?角色扮演：创设情境——“假如你是东莞市长”，在“降低工资”与“产业升级”间抉择。引导学生分析两种选择的利弊，理解转型的必然性。

3.?案例感知：播放“腾笼换鸟”、松山湖科技园视频，介绍华为、腾讯等企业，归纳此阶段特征（技术驱动，价值链提升）。

思考成本上升、竞争加剧等转型压力。

代入角色，进行决策分析和辩论，理解“阵痛”与长远发展的关系。

观看案例，感受从“世界工厂”到“创新工场”的转变。

培养学生发现和解决问题的能力。通过角色扮演，深化对“转型决策”复杂性的理解，提升地理实践力。利用鲜活案例，增强教学直观性和时代感。

第三阶段：从单点到网络（区域协同）

第三阶段：从单点到网络（区域协同）

1.蓝图展示：展示粤港澳大湾区规划图，明确其范围与目标。

2.模式对比：对比过去“单打独斗”与现在“湾区协同”模式的不同。

3.生态建构：讲解“香港金融+深圳创新+广州商贸”的核心三角及配套支撑体系，介绍人工智能、生物科技等未来产业。

读图，了解大湾区空间格局。

理解从城市竞争到区域协同的理念转变。

认识现代产业生态化、网络化的发展特征。

建立宏观