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2025年学校教务处工作总结和2025年工作计划

2025年，教务处在校党委、行政的正确领导下，深入贯彻落实全国教育大会精神，以立德树人为根本任务，以提升教育教学质量为核心，聚焦内涵建设，深化教育教学改革，各项工作取得显著成效。全年共完成专业结构优化调整3项，立项校级教学改革项目28项，其中省级以上立项12项；组织开展各类教学培训活动46场，覆盖教师1200余人次；学生满意度测评达92.3%，较上年提升2.1个百分点。

在专业建设方面，重点推进新工科新医科新农科新文科建设，完成机械工程、临床医学等5个专业的工程教育专业认证自评报告，其中计算机科学与技术专业通过现场考察并获得认证；新增人工智能、数据科学与大数据技术等3个新兴交叉专业方向，修订人才培养方案118份，重构课程体系9个。积极对接产业发展需求，与地方龙头企业共建产业学院4个，开发校企合作课程26门，引入企业真实项目18个用于实践教学。

课程建设取得突破性进展，全年新增国家级一流本科课程3门、省级一流本科课程15门，建成校级精品在线开放课程28门，其中6门课程在国家高等教育智慧教育平台上线。大力推进课程思政建设，立项课程思政示范课程42门，培育课程思政教学团队8个，编写课程思政教学案例集3部。开展混合式教学改革试点，覆盖23个专业的106门课程，建设虚拟仿真实验教学中心2个，开发虚拟仿真实验项目12个，学生实验教学参与度提升至98.7%。

教师队伍建设方面，实施名师培育工程，新增省级教学名师2人、校级教学名师5人，遴选青年骨干教师培养对象30人。组织开展教师教学能力提升计划，包括教学名师工作坊青年教师教学基本功训练营等系列活动，举办校级教学创新大赛，推荐6名教师参加省级比赛并获一等奖2项。加强基层教学组织建设，认定优秀基层教学组织12个，开展集体备课活动230余次，教师教研活动参与率达95%以上。

实践教学体系不断完善，新建校外实习基地56个，其中国家级大学生校外实践教育基地1个，省级示范性实习基地3个。组织开展创新创业教育提升年活动，承办省级以上学科竞赛12项，学生获省级以上奖项328项，其中国家级一等奖15项；立项大学生创新创业训练计划项目180项，其中国家级35项，学生发表学术论文42篇，申请专利28项。

教学质量管理体系持续优化，修订《教学质量监控与评价实施办法》，建立学校-学院-专业三级质量监控机制，全年开展期初、期中、期末教学检查3次，组织专项督导4次，听课评课覆盖所有任课教师。开发教学质量分析平台，实现学生评教、同行评议、督导评价数据的实时统计与分析，形成个性化教师教学诊断报告180份。建立毕业生跟踪调查机制，对近三年毕业生就业质量及用人单位满意度进行调查分析，为人才培养方案修订提供依据。

教学运行管理规范有序，完成32000余人次的选课、排课及考务工作，组织各类考试1200余场次，参与考生达15万人次，实现考试零事故。推进学籍管理信息化建设，升级教务管理系统，实现学籍异动、毕业资格审核等流程线上办理，办理效率提升40%。加强教材建设与管理，选用国家规划教材比例达92%，自编特色教材15部，其中2部入选省级优秀教材。

国际交流与合作取得新进展，与国外高校合作举办中外合作办学项目1个，新增海外实习基地3个，选派交换生58人，接收留学生120人。开设全英文授课课程18门，组织教师参加国际教学研讨会12人次，引进国外优质在线课程5门。

在取得成绩的同时，也清醒认识到工作中存在的不足：一是专业建设与产业发展需求的契合度有待进一步提升，部分专业核心课程更新滞后；二是教师教学创新能力发展不均衡，青年教师信息化教学手段应用不够熟练；三是实践教学资源共享机制不够完善，跨学科、跨专业实践平台建设有待加强；四是教学质量评价体系的科学性和有效性需要进一步提高，过程性评价比重需加大。

2025年，教务处将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实立德树人根本任务，以迎接新一轮本科教育教学审核评估为契机，深化教育教学改革，着力提升人才培养质量。重点推进以下工作：

一是优化专业结构布局，对接国家战略和区域经济社会发展需求，新增智能制造工程、智能医学工程等前沿专业3-5个，改造升级传统专业8-10个。推进专业集群建设，打造3个省级以上优势特色专业群。加强专业认证工作，力争3-5个专业通过工程教育、医学等专业认证。

二是深化课程体系改革，实施课程质量提升工程，建设国家级一流本科课程5-8门、省级一流本科课程20-25门，开发跨学科课程15-20门。全面推进课程思政建设，实现所有专业课程思政全覆盖，培育省级课程思政示范中心1个。

三是加强教师队伍建设，实施卓越教师培育计划，引进和培育国家级教学名师1-2人，新增省级教学团队2-3个。建立教师教学发展中心，开展常态化教学能力培训，组