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XX学校2025-2026学年第二学期期末评优评先方案与名额分配

前言：为全面贯彻党的教育方针，落实“五育并举”育人理念，客观评价全体学生一学期以来的思想品德、学业成绩、行为习惯与综合素质，表彰先进、树立榜样，激发学生奋发向上、积极进取的精神，营造“比学赶超、争当优秀”的良好校园氛围，促进学生全面发展、健康成长，结合我校办学实际与本学期工作安排，特制定本方案。本方案明确评优评先的原则、类别、标准、流程及名额分配，确保评选工作公开、公平、公正、有序开展。

一、指导思想与评选原则

（一）指导思想

以新课程标准与学生综合素质评价要求为依据，坚持立德树人根本任务，围绕“德、智、体、美、劳”全面发展目标，注重评价的全面性、客观性与发展性，不仅关注学生学业成绩，更重视思想品德、行为规范、实践能力、创新精神与集体荣誉感的培养，通过评优评先引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，助力学生成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代青少年。

（二）评选原则

1.公平公正原则：严格遵循评选标准与流程，坚持公开评选条件、公开评选过程、公开评选结果，杜绝暗箱操作，确保每位学生都享有平等的评选机会，评选结果经得起师生与家长监督。

2.全面评价原则：打破“唯成绩论”，综合考量学生思想品德、学业成绩、课堂表现、行为习惯、体育锻炼、艺术素养、劳动实践、集体贡献等多方面表现，突出综合素质与发展潜力。

3.优中选优原则：严格把控评选质量，在符合基本条件的基础上，结合日常表现与综合测评成绩，择优评选，确保表彰对象具有代表性、示范性，真正起到榜样引领作用。

4.民主公开原则：充分发扬民主，评选过程广泛征求班主任、任课教师、学生及家长意见，通过民主推荐、集体评议等方式确定候选人，全程公开透明，接受各方监督。

5.激励导向原则：以评优评先为契机，不仅表彰先进个人，更注重激发全体学生的进取意识，引导学生对照榜样查找差距、明确方向，形成“表彰一人、带动一批、影响全体”的激励效果。

二、评选对象与评选类别

（一）评选对象

XX学校2025-2026学年第二学期全体在校学生（初中七至九年级、高中一至二年级），无违纪处分记录、无重大不良行为，且学期内出勤率达到95%以上（因病、因事请假需提供有效证明，不纳入出勤率扣分范围）。

（二）评选类别

本次期末评优评先分为四大类，涵盖综合素质、学业成绩、专项特长及集体荣誉，具体如下：

1.综合素质类：三好学生、优秀学生干部；

2.学业成绩类：学习标兵、学业进步之星；

3.专项特长类：品德模范之星、体育健身之星、艺术素养之星、劳动实践之星、科技创新之星；

4.集体荣誉类：优秀班集体、文明班级。

三、各类别评选标准

（一）综合素质类

1.三好学生

（1）思想品德：热爱祖国、拥护党的领导，遵守校纪校规与班级公约，尊敬师长、团结同学、乐于助人，诚实守信、文明有礼，具有良好的道德品质与行为习惯，无任何违纪行为，师生评价良好。

（2）学业成绩：学习态度端正、勤奋刻苦，目标明确、方法得当，学期内期中、期末两次考试总成绩位居班级前30%，各科成绩均达到良好及以上水平（初中各科平均分≥80分，高中各科平均分≥75分），无不及格科目。

（3）综合素质：积极参加体育锻炼，体育成绩达标，身体健康；具有一定的艺术素养，积极参与校园文化艺术活动；热爱劳动，主动承担班级与校园劳动任务；集体荣誉感强，积极参与集体活动，为班级与学校争光。

2.优秀学生干部

（1）基础条件：符合三好学生思想品德与综合素质基本要求，担任班级或学校学生干部（班长、副班长、学习委员、纪律委员、卫生委员、团支部书记、学生会干部等），任职满一学期，工作认真负责、恪尽职守。

（2）工作能力：具有较强的组织协调能力、沟通表达能力与责任心，能积极配合班主任与学校开展工作，主动协助管理班级秩序、组织集体活动，在同学中具有较高威信与影响力。

（3）学业表现：学业成绩良好，学期内期中、期末两次考试总成绩位居班级前50%，无不及格科目，能合理平衡学业与工作，做到以身作则、率先垂范。

（4）集体贡献：积极为班级与同学服务，主动解决同学困难，在班级建设、校园活动中表现突出，为集体发展作出显著贡献，得到师生一致认可。

（二）学业成绩类

1.学习标兵

（1）学习态度：学习目标明确、勤奋自律，课堂表现优秀，认真听讲、积极思考、主动发言，按时高质量完成作业，具有良好的学习习惯与钻研精神。

（2）成绩要求：学期内期中、期末两次考试总成绩位居年级前10%（按学段、年级排名），各科成绩均衡发展，无偏科现象，至少有2门及以上科目位居班级前5名。

（3）示范作用：乐于分享学习方法与经验，主动帮助学习有困难的同学，带动班级学习氛围提升，在学业上具有明显的示范引领作用。

2.学业进步之