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2025西师版一年级数学下册教案

一、单元概述

本单元是学生在学习了20以内数的认识、20以内加减法的基础上，进一步学习100以内数的认识。这不仅是日常生活中常用的数，也是学习100以内数的加、减法以及多位数认识的基础。本单元的学习，将使学生的数感得到进一步发展，为后续数学学习奠定重要基础。我们将通过数小棒、拨计数器等多种方式，帮助学生理解数的概念，掌握数数的方法，认识数位和计数单位，会比较数的大小。

二、课时教案：数数数的组成

（一）教学内容

西师版一年级数学下册，100以内数的认识——数数、数的组成（具体页码参照教材目录）

（二）教学目标

1.知识与技能：学生能熟练地一个一个地数出数量在100以内的物体，会一十一十地数。初步理解“一（个）”、“十”、“百”的含义，知道10个一是十，10个十是一百。掌握100以内数的组成，能说出一个两位数是由几个十和几个一组成的。

2.过程与方法：通过数一数、摆一摆、拨一拨等活动，经历从具体到抽象的数数过程，体验数与生活的密切联系。培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的抽象概括能力。

3.情感态度与价值观：在数数过程中感受数的魅力，体验数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯。

（三）教学重难点

1.重点：正确数出100以内的数，理解100以内数的组成（特别是数到接近整十数时，下一个整十数是多少）。

2.难点：当数到几十九时，能正确地数出下一个数（如：29后面是30，59后面是60等）。理解“10个十是一百”。

（四）教学准备

教师：多媒体课件（或主题图）、小棒（每捆10根，共10捆，另外散的小棒若干）、计数器。

学生：每人准备小棒（每捆10根，共10捆，散的小棒若干）、练习本、铅笔。

（五）教学过程

1.创设情境，激发兴趣

（1）谈话导入：

师：小朋友们，我们已经认识了20以内的数，谁能说一说我们班有多少位同学吗？（学生可能会说30多，或具体数字，如果超过20，老师可以引导）

师：哦，我们班有这么多同学，超过了20。生活中还有很多比20大的数，今天我们就一起来认识比20大的数，我们先来学习“100以内数的认识”。（板书课题：100以内数的认识）

（2）出示主题图（或情境图）：

师：春天来了，草原上真热闹啊！瞧，小羊们正在吃草呢！（课件出示草原上有很多小羊的图片）请小朋友们估一估，大约有多少只小羊呢？（学生自由猜测，可能会说50只，80只等）

师：到底有多少只呢？光靠眼睛看，很难一下子准确地数出来。今天我们就来学习怎样数出这样的大数。

2.探究新知，合作学习

（一）教学数数，突破难点

（1）复习20以内数的数法：

师：在学习新知识之前，我们先来热热身。请小朋友们拿出你的小棒，从1数到20，一边数一边拿出相应的小棒。（学生操作，教师巡视，个别指导）

师：谁能说一说，19根小棒再添上1根是多少根？（20根）20根小棒是几捆？（2捆）对，10个一是十，2个十是二十。

（2）学习数100以内的数：

①一个一个地数，从20数到30：

师：刚才我们数到了20，那20根小棒再添上1根是多少呢？（21）谁能接着往下数？（22、23……）

师：（当学生数到29时，重点引导）29根小棒再添上1根是多少呢？（30）为什么是30？（因为9根添上1根是10根，10根可以捆成1捆，2捆加1捆就是3捆，也就是30）

师：对，29后面是30。谁能像老师这样，用小棒摆一摆，一边摆一边从20数到30？（学生操作，同桌互相数）

②一个一个地数，从30数到50：

师：现在请小朋友们自己试着从30开始，一个一个地数到50，数的时候可以拿出小棒帮忙，如果遇到困难，可以和同桌商量一下，或者举手问老师。（学生独立数数，教师巡视，关注学生在49到50时的数数情况）

师：谁愿意大声地从30数到50给大家听？（请1-2名学生数，集体订正）

师：49后面是多少？（50）你是怎么想的？（49里面有4个十和9个一，再添1个一就是10个一，10个一就是1个十，4个十加1个十就是5个十，也就是50）

③挑战数数：从50数到100：

师：小朋友们真能干！现在我们来个大挑战，从50数到100，你们有信心吗？（有！）数的时候要特别注意，几十九后面是多少哦！（学生独立数，可以小声数，也可以边数边摆小棒）

师：（大部分学生数完后）谁愿意当小老师，带着大家从50数到100？（请一名学生带领全班数）

师：99后面是多少？（100）100是怎么组成的呢？（引导学生用小棒表示：10捆小棒，每捆10根）

师：（拿出10捆小棒）这是10捆小棒，每捆10根，1捆是1个十，2捆是2个十……10捆是几个十呢？（10个十）10个十是多少？（100）（板书：10个十是一百）

师：我们一起大声地说一遍