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三年级下册书法教学计划

一、前言

书法是中华民族优秀的传统文化瑰宝，是培养学生审美情趣、提升文化素养、锻炼耐心毅力的重要途径。本册书法教学，将在学生已有的书写基础上，继续夯实硬笔书写技能，初步渗透毛笔书法的启蒙认知，引导学生在墨香雅韵中感受汉字之美，培养良好的书写习惯和积极的学习态度。

二、学情分析

三年级学生经过前两年的语文学习和书法启蒙，已基本掌握了硬笔书写的正确姿势和执笔方法，对基本笔画的形态和名称有了初步的认识，能够书写一些结构简单的汉字。然而，学生在书写的规范性、美观度，以及对汉字间架结构的理解和把握上仍存在不足。部分学生书写姿势尚有偏差，笔画书写力度不均，结构安排随意。同时，三年级学生求知欲强，模仿能力较好，但注意力集中的时间有限，需要教师通过生动有趣的教学形式和及时有效的鼓励来保持其学习兴趣。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.继续巩固正确的硬笔书写姿势（坐姿和执笔姿势），养成良好的书写习惯。

2.掌握本学期所学基本笔画的形态特点、起笔收笔及行笔要求，能准确、规范地书写。

3.学习常见偏旁部首的写法，理解其在汉字中的占位和搭配关系。

4.初步感知汉字的间架结构规律，如左右结构、上下结构等字的布局原则，力求书写匀称、美观。

5.尝试进行简单的硬笔作品创作，如书写词语、句子或简短的古诗。

6.初步了解毛笔书法的工具（笔、墨、纸、砚），激发对毛笔书法的好奇心和兴趣。

（二）过程与方法

1.通过观察范字、教师示范、小组讨论等方式，引导学生主动探究汉字的书写规律。

2.鼓励学生进行描红、仿影、临写等多种形式的练习，在实践中体会书写技巧。

3.培养学生“读帖”能力，引导学生在书写前观察字形、分析结构。

4.组织书写展示、互评等活动，让学生在交流中提升书写水平和审美能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受汉字的形体美，培养对书法艺术的热爱之情。

2.培养认真、细致、耐心的学习品质和一丝不苟的书写态度。

3.激发民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.在书写进步中体验成功的喜悦，增强自信心。

四、教学内容与重难点

（一）教学内容

1.硬笔书法：

*基本笔画复习与巩固：重点复习上册所学笔画，强化起收笔和行笔质感。

*新授基本笔画：根据教材安排，学习本学期新的笔画及变化形态。

*偏旁部首：重点学习本学期教材中出现的常用偏旁部首，如单人旁、双人旁、三点水、宝盖头、走之底等，掌握其写法及在不同位置的变化。

*间架结构：学习左右结构（如左窄右宽、左宽右窄、左右等宽）、上下结构（如上宽下窄、上窄下宽、上下等宽）等基本结构类型字的书写规律。

*书写练习：结合语文课本生字，进行描红、仿影、临写练习；进行词语、句子的书写训练，注意字距和卷面整洁。

*简单作品创作：尝试书写简短的古诗、名言警句等。

2.毛笔书法启蒙（渗透）：

*认识毛笔：了解毛笔的种类、构造。

*认识墨、纸、砚：简单了解文房四宝的常识。

*毛笔执笔姿势和坐姿：初步感知，不做过高要求。

（二）教学重点

1.正确的硬笔书写姿势和执笔方法的巩固。

2.常用偏旁部首的规范书写及其在汉字中的运用。

3.基本间架结构规律的掌握和运用，能写出结构匀称、重心平稳的汉字。

（三）教学难点

1.硬笔书写中笔画的力度控制和线条质感的表现。

2.合体字中各部件之间的穿插避让、比例协调。

3.良好书写习惯（如认真读帖、规范书写、卷面整洁）的养成。

4.引导学生将所学结构规律迁移到日常书写中。

五、教学措施与方法

1.示范引领：教师的范写至关重要。要清晰、规范地示范每一个笔画、偏旁和范字，引导学生观察书写的起笔、行笔、收笔过程及运笔的轻重缓急。

2.精讲多练：讲解力求简明扼要，突出重点，留出充足时间让学生练习。练习形式多样，注重实效。

3.读帖指导：引导学生在动笔前仔细观察范字，分析字形特点、笔画位置、结构比例，做到“胸有成竹”再下笔。

4.循序渐进：遵循由易到难、由简到繁的原则，从基本笔画到偏旁部首，再到间架结构，逐步提升。

5.因材施教：关注学生差异，对书写基础较弱的学生加强个别辅导，对书写较好的学生提出更高要求，鼓励其探索。

6.激励评价：多采用表扬、鼓励等积极性评价方式，肯定学生的点滴进步。定期举办书写比赛、优秀作业展示等活动，激发学习热情。

7.习惯培养：持之以恒地强调正确的坐姿和执笔姿势，培养学生认真、细致、整洁的书写习惯。

8.情境创设：结合汉字起源故事、书法家小故事等，激发学生对书法的兴趣和对传统文化的热爱。

六、教学进度安排（示例）

*第一、二周：开学第一课（书写重要性、习惯要求）；复习正确坐姿与执笔；