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三年级上册道德与法治《温暖老人心》教案

一、课题名称：温暖老人心

二、授课年级：三年级上册

三、学科：道德与法治

四、教学目标

1.知识与技能：知道老人为家庭和社会付出了许多，了解老人在生活中可能遇到的一些不便和需求。初步学会观察老人的特点和需要，能用自己的方式向老人表达关心和爱。

2.过程与方法：通过观看图片、视频，参与讨论、角色扮演、小组合作等活动，体验和感受老人的生活状态与情感需求，学习关爱老人的基本方法。

3.情感态度与价值观：感受老人对家庭和社会的贡献，萌发尊敬老人、关爱老人的情感，愿意用实际行动为老人送上温暖，培养尊老敬老的美德。

五、教学重难点

*教学重点：激发学生对老人的关爱之情，引导学生思考并尝试用合适的方式关心身边的老人。

*教学难点：理解老人的情感需求，将关爱老人的情感内化为自觉的行动，并能根据不同老人的特点选择恰当的关爱方式。

六、教学准备

1.教师准备：

*多媒体课件：包含反映老人生活的图片（如老人年轻时工作、照顾孩子的场景，老人现在的生活状态，老人与孩子互动的温馨画面等）、短视频（如公益广告中关爱老人的片段，或老人日常生活的片段）。

*道具：老花镜（用于体验）、拐杖（用于体验）、一些适合老人的小零食或水果模型（用于角色扮演）。

*背景音乐：温馨感人的纯音乐。

2.学生准备：

*课前了解自己家中老人（爷爷奶奶、外公外婆等）的一些故事或他们喜欢做的事情。

*准备一张画纸和彩笔（用于制作爱心卡片）。

七、教学过程

（一）歌曲导入，情感预热(约5分钟)

1.播放歌曲片段：播放一首与亲情、老人相关的歌曲片段（如《常回家看看》片段，或动画儿歌中关爱老人的片段）。

2.谈话引入：

*师：同学们，听了这首歌，你们想到了谁？（引导学生说出自己的爷爷奶奶、外公外婆等）

*师：在我们的生活中，这些老人就像温暖的阳光，一直陪伴着我们。今天，我们就一起来聊聊如何用我们的小手，去温暖老人的心。（板书课题：温暖老人心）

（二）感知体验，走近老人(约15分钟)

1.活动一：“时光隧道”——了解老人的贡献

*师：同学们，我们的爷爷奶奶、外公外婆年轻的时候是什么样子的呢？他们为我们的家庭、为社会做过些什么呢？（引导学生结合课前了解到的信息，分享家中老人的故事，如：爷爷年轻时努力工作养家，奶奶照顾爸爸/妈妈长大等。）

*展示图片/短视频：展示一些老人年轻时辛勤工作、养育子女的图片或简短情景，让学生感知老人曾经的付出和贡献。

*小结：是啊，老人们曾经年轻过，他们为家庭操劳，为社会奉献，是家庭的功臣，也是社会的宝贵财富。

2.活动二：“我是小老人”——体验老人的不易

*师：随着岁月的流逝，老人们的身体会发生一些变化，他们的生活可能会遇到一些不方便。今天，我们就来体验一下，感受老人的日常。

*体验活动1（视力模糊）：请几位同学戴上老花镜，尝试看清楚课本上的小字或黑板上的字。

*体验活动2（行动不便）：请几位同学尝试拄着拐杖（或模拟拄拐杖）慢慢行走，或弯腰驼背地捡地上的物品。

*分享感受：

*师：戴上老花镜看东西是什么感觉？拄着拐杖走路又是什么感觉？

*引导学生说出：看不清、走路慢、容易累、不方便等感受。

*小结：老人们可能因为年纪大了，视力下降了，行动也不如以前方便了，他们的生活中可能会遇到很多我们想象不到的困难。

（三）讨论辨析，学会关爱(约15分钟)

1.情景辨析：他们做得对吗？

*展示几幅情景图片（或角色扮演）：

*情景一：小明在公交车上，看到一位老奶奶上车，他马上站起来让座。

*情景二：小红放学回家，看到爷爷在看报纸，她跑过去大声说：“爷爷，你看的都是旧闻了，一点都不好看！”

*情景三：小刚周末去外婆家，主动帮外婆捶捶背，陪外婆说说话。

*师：这些小朋友的做法，哪些是能温暖老人心的？哪些做法可能会让老人不开心？为什么？

*小组讨论后，请学生发言辨析，引导学生判断行为的对错，并说明理由。

*重点引导学生思考：怎样说话、怎样做事才能让老人感到舒服和开心。

2.头脑风暴：我们能为老人做些什么？

*师：既然老人们为我们付出了那么多，现在他们可能遇到一些困难，我们能为他们做些什么，来温暖他们的心呢？

*小组讨论，鼓励学生大胆发言，将学生的想法记录在黑板上（如：捶背、倒水、聊天、散步、帮忙做家务、打电话问候、不惹老人生气等）。

*分类梳理：将学生的想法进行简单分类，如“生活小帮手”（做家务）、“爱心小天使”（捶背、聊天）、“文明小使者”（尊敬、有礼貌）等。

*师：这些都是我们能做到的小