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地理课程的学段衔接基于对课程标准的分析

问题提出

地理学科作为基础教育体系中的重要组成部分，其核心价值不仅在于传授空间知识和环境认知，更在于塑造学生的全球视野、区域思维和可持续发展意识。在新时代教育改革背景下，地理课程承担着培养学生核心素养的关键使命，其课程设计的科学性和连贯性直接影响教育质量的整体提升。然而，当前基础教育阶段地理教学实践中，小学、初中、高中三个学段之间的知识传递与能力培养存在明显的割裂现象，这种割裂并非源于教师教学能力的不足，而是课程标准在纵向衔接上的结构性缺陷所致。

具体而言，小学阶段地理教学侧重于生活化、感知性的内容，如认识家乡环境、了解