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小学三年级数学教学周计划范本

作为一名深耕小学教育多年的教师，一份详尽且富有弹性的教学周计划，是保障教学有序高效进行的基础。它不仅能帮助教师明确每周的教学方向与重点，更能为日常教学活动的设计提供清晰的框架。以下为您呈现一份小学三年级数学教学周计划的参考范本，旨在抛砖引玉，具体实施时还需结合学生实际情况与教材版本进行调整。

小学三年级数学教学周计划（X月第X周）

一、本周教学总览

*年级：三年级

*学科：数学

*本周核心内容：主要围绕“两位数乘两位数”这一单元展开，包括口算乘法、笔算乘法的算理理解与基本运算，以及运用所学知识解决简单的实际问题。同时，将穿插适量的复习与巩固练习，确保学生对基础概念的掌握。

*教学总目标：

*知识与技能：学生能够熟练口算整十、整百数乘一位数及两位数乘整十数；初步理解两位数乘两位数的算理，掌握笔算方法，并能正确进行计算；能运用两位数乘两位数的知识解决生活中的简单实际问题。

*过程与方法：引导学生通过观察、比较、操作、讨论等方式，主动参与数学知识的形成过程，体验算法的多样化，培养初步的抽象、概括和推理能力。鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高应用意识和解决问题的能力。

*情感态度与价值观：在数学学习活动中感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值；培养认真计算、验算和规范书写的良好习惯；在探索算法和解决问题的过程中获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和信心。

二、每日教学安排

星期一

今日教学重点：两位数乘整十数的口算

*上午第X节课（数学）：

*教学内容：两位数乘整十数的口算方法。

*教学过程预设：

1.复习导入：回顾表内乘法及两位数乘一位数的口算，为新知学习做好铺垫。例如：20×3，12×4等。

2.新知探究：创设与学生生活相关的情境（如：学校图书管理员要为班级购买新书，每套书有12本，买20套，一共需要多少本？），引导学生列出算式12×20。鼓励学生独立思考，尝试计算，并在小组内交流自己的想法。教师巡视，了解学生的思路。

3.算法交流与优化：组织学生分享不同的计算方法，如：先算12×2=24，再在24后面添一个0，得到240；或者把20看作2个十，12乘2个十是24个十，也就是240。引导学生比较不同方法的异同，理解算理，优化算法。

4.巩固练习：设计不同层次的练习题，从基础的直接口算，到结合情境的解决问题，帮助学生巩固所学。强调口算的准确性和速度。

*教学难点：理解“先把0前面的数相乘，再在积的末尾添上相应个数的0”这一算理的本质。

*作业设计：完成教材对应练习，并尝试编一道用两位数乘整十数解决的生活中的数学问题。

星期二

今日教学重点：两位数乘两位数（不进位）的笔算

*上午第X节课（数学）：

*教学内容：两位数乘两位数（不进位）的笔算方法及算理。

*教学过程预设：

1.复习引入：复习两位数乘一位数的笔算方法，以及两位数乘整十数的口算，为本节课的学习迁移做好准备。

2.情境激趣，提出问题：出示情境图（如：学校组织学生看电影，每排有23个座位，共有12排，这个放映厅一共有多少个座位？），引导学生列出算式23×12。

3.自主尝试与合作探究：提问：“这个算式该怎么计算呢？”鼓励学生利用已有的知识经验尝试计算，可以画图、口算或尝试用笔算。组织学生小组合作，讨论计算方法，并尝试用竖式表示出来。

4.精讲点拨，理解算理：结合学生的尝试，教师引导学生理解笔算的步骤和每一步的意义。重点讲解用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数，得到的是多少个一；再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数，得到的是多少个十，积的末位要与十位对齐；最后把两次乘得的积加起来。强调书写格式和对位。

*教学难点：理解用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数所得的积的末位要与十位对齐的道理。

*作业设计：完成教材中的“做一做”，并选择两道题说一说笔算过程。

星期三

今日教学重点：两位数乘两位数（不进位）笔算的巩固与应用

*上午第X节课（数学）：

*教学内容：巩固两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，并能解决相关的实际问题。

*教学过程预设：

1.基础练习：快速笔算几道两位数乘两位数（不进位）的算式，检查学生的掌握情况，针对易错点进行强调。

2.辨析练习：出示几道笔算过程中常见的错误竖式，让学生找出错误并改正，加深对算理和书写格式的理解。

3.解决问题：结合生活实际，设计一些两步计算的应用题，如：“一个书包24元，买11个这样的书包，带250元够吗？”引导学生先估算，再精确计算，并进行比较。

4.拓展提升（选做）：设计一些含有多余条件或需