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2025年教师自查报告,师德师风

2025年，在教育数字化转型与立德树人根本任务深度融合的背景下，本人始终以《新时代中小学教师职业行为十项准则》为根本遵循，结合《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》最新要求，从思想政治素养、教育教学实践、师生关系维护、廉洁从教规范等维度开展系统性自查，现将具体情况汇报如下。

在思想政治理论学习方面，全年累计参与习近平新时代中国特色社会主义思想专题研修120学时，重点研读《习近平关于教育的重要论述讲义（2025年版）》，完成《党的二十大报告中教育领域新部署》专题笔记3万余字。积极参与学校组织的师德师风建设年系列活动，在课程思政与学科融合研讨会上作《在物理教学中培育科学精神与家国情怀》主题发言，将两弹一星精神融入高中物理核能开发章节教学设计，引导学生认识科技工作者的责任担当。但反思学习过程，存在理论转化能力不足的问题，如在解读教育强国战略时，未能结合本校农村生源占比65%的实际，提出更具针对性的育人方案，后续需加强理论联系实际的深度。

日常教育教学中，始终坚持以生为本的教育理念。针对班级3名留守儿童出现的学业焦虑问题，建立一对一成长档案，每周开展2次课后辅导，结合《积极心理学》理论设计成功体验积累活动，通过分解学习目标帮助学生重建自信。上学期发现学生李某因家庭变故出现自伤倾向后，第一时间启动心理危机干预机制，联合学校心理教师制定情绪日记+运动宣泄+家庭治疗干预方案，累计进行个体心理疏导18次，组织班级同伴互助小组开展团体辅导活动，目前该生情绪状态已趋于稳定。在课堂教学中，严格执行零歧视原则，对学业水平差异较大的学生实施分层作业设计，如数学学科设置基础巩固层、能力提升层、创新拓展层三类作业，其中基础层作业完成率从62%提升至89%。但在处理课堂偶发事件时仍有改进空间，如某次学生课堂争论演变为言语冲突，未能及时捕捉矛盾背后的价值观差异，仅作简单批评教育，后续需加强教育机智的培养。

师生关系维护上，注重构建民主平等的互动模式。坚持每周三校长信箱回复制度，本学期共处理学生匿名建议23条，其中针对实验室器材老化的问题，主动联系总务处完成12套实验装置更新；采纳学生提出的增加课间体育活动种类建议，引入花样跳绳集体舞等项目，学生课间活动参与率提升至92%。建立家校沟通三本账：成长进步账记录学生闪光点，问题改进账跟踪薄弱环节，资源需求账对接社会帮扶，如为孤儿王某协调免费艺术培训名额，帮助其发展绘画特长。但在关注学生网络行为规范方面存在疏漏，未能及时发现部分学生沉迷短视频平台的问题，反映出对数字化时代学生行为特点的把握不够敏锐，计划下学期开设网络素养主题班会，结合《未成年人网络保护条例》开展案例教学。

廉洁从教方面，严格执行六个严禁要求。全年拒绝家长宴请4次，退回购物卡2张，对家长通过微信转账的感谢费当场截图报备学校纪检部门。在职称评审、评优评先工作中，坚持公开透明原则，班级量化考核数据实时上传班级群接受监督。针对社会关注的有偿补课问题，主动签署《廉洁从教承诺书》并在学校公示栏张贴，利用周末时间组织公益助学驿站，累计开展义务辅导56课时。但在抵制隐形变异违规行为上需提高警惕，如某次家长以请教教育方法为由邀请周末见面，虽拒绝单独赴约，但未能及时向学校报备，暴露出风险防范意识的不足，后续将严格执行三报告制度（事前报告、事中记录、事后总结）。

专业发展与师德建设融合方面，全年参加人工智能+教育专题培训80学时，获得智慧教育初级指导师认证，将AI作业批改系统节省的时间用于个性化辅导。在省级课题《基于核心素养的高中生物德育渗透研究》中，开发发酵技术与传统文化实践课程，指导学生制作传统腐乳并调研非遗传承现状，相关成果获市级教学成果二等奖。但在师德修养的终身学习上存在惰性，近三年未系统研读《教育伦理学》等专业著作，对元宇宙等新技术带来的师德挑战缺乏前瞻性研究，计划订阅《中国德育》《师德师风建设研究》等期刊，每月撰写1篇学习心得。

家校共育工作中，创新实施协同育人三部曲：开学初召开教育理念共识会，发放《家校合作指导手册》；期中开展家长开放日活动，邀请家长参与课堂评价；期末组织成长故事分享会，展示家校协同育人成果。针对家长提出的学生手机管理困惑，牵头制定《家校协同手机使用公约》，明确在校统一保管、在家限时使用原则，联合信息技术教师开发家庭屏幕时间管理小程序。但在引导祖辈家长更新教育观念上成效有限，班级28%的隔代教养家庭仍存在过度溺爱现象，计划下学期开设隔代教育智慧课堂，邀请退休教师担任银龄讲师分享经验。

自我反思环节，深刻认识到师德修养是动态发展的过程，当前存在三方面突出问题：一是理论学习碎片化，对大思政课建设的理解停留在表面，未能形成系统的育人思维；二是心理辅导专业性不足，处理学生早恋问题时过度依赖经验判断，缺乏发展心理学理论