苏教版三年级数学上册：两、三位数除以一位数精讲与素养教学设计.docxVIP

苏教版三年级数学上册：两、三位数除以一位数精讲与素养教学设计

一、教学内容分析

????从《义务教育数学课程标准（2022年版）》审视，本课内容隶属于“数与代数”领域“数与运算”主题。其核心在于引导学生从表内除法、整十数除以一位数的经验出发，建构两、三位数除以一位数的基本算法，并深入理解其算理——即如何将较大单位的数进行逐层分解与均分。这不仅是整数除法运算认知链条上的关键一环，更是后续学习多位数除法、小数除法乃至分数除法的认知基石。在过程方法上，本课是发展学生运算能力和推理意识的绝佳载体。我们需要将“探索算法—明晰算理—掌握程序”的数学建模过程转化为课堂上的操作性探究（如小棒分一分、方块图圈一圈）与说理性表达（如“先分什么，再分什么”）。其素养价值渗透于解决真实问题的全过程：在精准计算中培养数感与严谨态度，在算法多样化与优化的辨析中发展理性思维与批判意识，在解决诸如“平均分礼物”、“规划团体活动”等情境问题时，体会数学的工具性价值，孕育初步的应用意识与模型思想。因此，教学的重心必须从单纯的计算熟练度训练，转向对除法运算本质的理解与在复杂情境中的灵活运用。

????立体化的学情研判是教学设计的起点。学生已有“平均分”的概念、表内除法的口算以及“几十除以几”的口算基础，这为探索笔算算法提供了认知锚点。然而，潜在的认知障碍亦十分明显：其一，从直观操作到抽象竖式的跨越，学生易困惑于竖式中每一步“商”的位置与含义（尤其是首位商后有余数的情况）；其二，对“依次除、位对齐”的算法程序易形成机械记忆，但对其背后的位值原理理解不深；其三，面对商中间或末尾有0的特殊情况时，极易出错，这往往源于对“不够商1就商0”的算理理解不足。基于此，教学调适应遵循“以学定教”原则：通过课前前测（如几道关键的口算与估算题）快速定位学生的认知起点；在课中，设计层次化的操作与讨论任务，让思维过程“可视化”，并通过“小老师讲解”、“错例诊断”等形成性评价手段动态把握理解程度；针对不同层次的学生，提供从具象操作材料（小棒）到半抽象模型（方格图）再到抽象符号（竖式）的多元化认知支架，并对理解困难的学生实施“一对一”或小组内的同伴辅导，确保每位学生都能在自身最近发展区内获得成长。

二、教学目标

????知识目标：学生能完整表述两、三位数除以一位数（首位能整除及不能整除）笔算除法的操作步骤，理解每一步计算所对应的实物分物过程与位值意义，并能正确、规范地完成竖式计算，准确处理有余数的情况。

????能力目标：学生能够借助小棒、方块图等直观模型，自主探索或合作探究出除法竖式的计算方法，将操作过程与竖式记录建立有效关联，发展数形结合与演绎推理能力；并能在解决“够不够分”、“最多能分成几组”等实际问题的过程中，灵活选用估算、精算等策略，提升分析与解决问题的能力。

????情感态度与价值观目标：在探索算法多样化的活动中，学生能乐于分享自己的思路，并认真倾听、尊重他人的不同方法；在解决实际问题的过程中，体会数学计算的实用价值，逐步养成严谨、仔细的运算习惯和验算意识。

????科学（学科）思维目标：重点发展学生的模型建构思维与推理意识。通过将具体的分物情境抽象为除法算式和竖式模型的过程，体会数学建模思想；通过“为什么这样写竖式”、“每一步表示什么意思”的连续追问，引导学生进行有逻辑的算理说明，培养言之有据的推理习惯。

???评价与元认知目标：引导学生学会使用“说算理”的方式检查自己的计算过程是否正确；能够在完成练习后，对照评价标准（如：数位对齐、计算顺序、商的位置）进行自我核对与修正；并能反思自己在学习过程中遇到的困难及采用的解决策略。

三、教学重点与难点

????教学重点：掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，特别是理解从被除数的最高位除起，除到哪一位，商就写在那一位上的算理。其确立依据源于课标对“理解算理、掌握算法”的核心要求，该点是整个整数除法运算体系的基石，也是后续解决复杂除法问题的通用法则。从高频考题分析看，无论基础计算题还是融入情境的应用题，准确确定商的位置和进行每一步的除、乘、减都是考查的绝对核心。

????教学难点：一是当被除数十位或个位上的数除以除数不够商1时，需要在商的位置上写0占位（商中间或末尾有0的除法）；二是完整理解竖式中每一步计算所对应的实际意义，避免算法与算理脱节。难点成因在于：学生从“够除”到“不够除”的思维跨度大，“0”的占位作用抽象；同时，竖式的简洁记录方式掩盖了连续分物的动态过程，容易导致学生只记步骤、不明所以。突破方向在于强化操作与记录的对应，并设计针对性对比练习，暴露认知冲突。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：交互式课件（包含分物动画、竖式步骤分解图）、磁性小棒或方块模型、板书设计（预留算法、算理对比区域）。

1.2学习材料：