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四年级下册语文《海的女儿》教学设计

一、教学内容分析

1.课程标准解读

本教学设计对应的《海的女儿》选自四年级下册语文教材，聚焦《义务教育语文课程标准（2022年版）》阅读与鉴赏核心领域。知识与技能层面，以童话文体特征、人物形象塑造、情感表达技巧为核心概念，着力培养学生理解童话寓意、分析人物性格、体悟作者情感的关键能力；认知水平上，遵循了解—理解—应用—综合的进阶路径，引导学生从感知童话基本特征，逐步过渡到创造性运用文学知识的能力层级。

过程与方法层面，倡导自主阅读、合作探究、情境体验等多元化学习方式，助力学生深度解构文本；情感·态度·价值观层面，旨在让学生感受童话的奇幻美学特质，认同善良、勇敢、坚韧等美好品质，涵养想象力与创造力；核心素养层面，聚焦语言文字运用能力、思维品质发展、审美情趣培育与文化自信建构四大维度，实现语文素养的全面提升。

2.学情分析

四年级学生已具备一定的童话故事阅读基础，能够初步感知人物形象与情感脉络，对海洋生物、奇幻叙事等元素具有天然兴趣，且具备基础的阅读理解与合作交流能力。

但该学段学生仍存在明显认知局限：部分学生文本解读能力不足，难以精准把握童话深层寓意；情感体验较为表层，难以共情人物复杂情感；审美视角相对单一，未能充分感知童话的奇幻艺术魅力。

基于此，本教学设计立足学情特点，采用文本精读+情境赋能+创意表达的教学路径：通过分层阅读引导学生深化文本理解，借助多元情境活动强化情感体验，依托拓展创作提升审美与创造能力。

二、教学目标

1.知识目标

识记童话的核心特征，包括故事情节架构、人物角色设定、主题思想表达等关键要素；

理解文本中人物的性格特质与情感表达逻辑，掌握通过语言、动作、心理描写分析人物的基本方法；

辨识童话中的象征手法，能初步解读其蕴含的深层意义与文本寓意；

运用童话创作的基本技巧，尝试完成简短童话片段的写作。

2.能力目标

具备独立阅读文本并梳理故事情节、概括人物特点的能力；

通过小组协作讨论，分析人物关系与情节发展逻辑，提升逻辑推理与合作探究能力；

运用批判性思维，对故事中的价值取向进行理性评价与反思；

借助角色扮演、故事续写等形式，提升语言表达的流畅性与创造性。

3.情感态度与价值观目标

感受《海的女儿》中蕴含的真挚情感，增强对善良、勇敢、奉献等美好品质的认同与追求；

理解故事传递的正义、友谊、责任等核心价值观，构建正确的道德认知体系；

关联自身生活实际，将童话中的情感体验转化为积极向上的人生态度；

在交流分享中学会换位思考，提升同理心与社交沟通能力。

4.科学思维目标

通过分析故事中的因果关联，发展逻辑思维与问题解决能力；

培养多元视角思维，学会从不同维度解读文本内涵；

借助角色扮演体验角色心理，提升情感感知与共情能力；

解读文本中的隐喻与象征元素，初步形成类比思维与抽象思维能力。

5.科学评价目标

能对自身阅读过程与理解程度进行反思性评价，明确学习优势与不足；

掌握基本的评价标准，能对同伴的表达与创作进行客观公正的评价；

通过自我监控与方法调整，提升学习效率与自主学习能力；

在评价活动中强化责任意识与团队协作精神，形成良性学习氛围。

三、教学重点与难点

1.教学重点

精准把握《海的女儿》的核心故事情节，深入剖析海的女儿善良、勇敢、坚韧的性格特质；

理解故事围绕爱情、自由、牺牲展开的主题思想，明确其核心内涵；

分析文本中的象征手法，如海洋与人类王国的环境象征、人物命运的隐喻意义等；

结合文本解读，进行个性化表达与创造性运用，深化对童话文学的理解。

2.教学难点

解读牺牲爱情自由等抽象概念在文本中的具体象征意义；

梳理海的女儿情感变化的内在逻辑，理解其牺牲选择的深层动因；

突破对复杂情感与道德选择的认知局限，实现深层次的情感共鸣；

搭建文本抽象内涵与学生生活经验的联结桥梁，提升迁移应用能力。

四、教学准备

多媒体课件：包含故事背景拓展、人物形象分析图谱、象征意义解读支架、相关影视片段等；

教具：人物性格卡片、故事情节发展流程图、情感表达可视化图表；

音频视频资料：《海的女儿》经典动画片段、情境配乐、朗读音频；

任务单：分层阅读思考题、小组讨论记录表、角色扮演脚本模板、创造性写作任务单；

评价工具：学生课堂参与度评价表、文本理解深度评价量表、情感态度表现评价表；

预习材料：课文原文、预习指引单（含核心问题清单）；

学习用具：彩色画笔、笔记本、创意表达专用纸张；

教学环境：小组合作式座位排列，黑板预设知识框架板书区域。

五、教学过程

（一）导入环节（5分钟）

情境创设：以奇幻海洋世界为主题，播放海洋景观与童话元素融合的短视频，搭配神秘氛围配乐，引发学生探究兴趣；

问题引导：展示海洋生物、海底城堡、王子与少女的关联性图片，提问：这些元素会编织出怎样的故事？海洋深处是否藏